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同分异构体书写复习计划公开课教学课件学案 同分异构体书写复习计划公开课教学课件学案 PAGE / NUMPAGESPAGE 同分异构体书写复习计划公开课教学课件学案 《思想有序性——同分异构体的书写》教课设计 於潜中学 费冰 课题 思想有序性——同分异 复习课 讲课时间 3月19日 课型 构体的书写 教育 教课 目标  1、能掌握烷烃、炔烃、醛、羧酸、酯等同分异构体书写的一般方法 知识与技术 2、能将思想有序性运用到同分异构体的书写中 3、经过书写技巧更深入理解同分异构体观点 1、经过题型练习，能剖析题目深层次的规律性 过程与方法 2、加强有机化学学习的思想性和规律性 3、借助化学思想有序性，实现从“思虑会”到“会思虑”的转变 感情态度价值观 1、交互式学习环境中提高学生学习的主动性和分享意识 2、思想有序性从学科知识上涨到人生真理 要点 思想有序性在同分异构体书写中的表现 难点 同分异构体书写中遗漏、多写等问题的打破 教法 讲解法、练习法、概括法 教 学 教 程 师生互动 讲课内容： 导入：同分异构体的定义 直截了当 学情剖析： “书写过程中碰到的疑惑” （小组议论、回答） 引发学生的亲身感觉 原由剖析： 1、不知怎样下手 和学生一同分享疑惑 2、漏写、多写 3、重复写 解决：书写技巧和思想有序性  教材剖析与学法说明 有机已经学习一月有余，直接直截了当，导入正题。 激发学生学习本节课的缘故，指引本节课的意义 【练习1】：请写出C6H14全部的同分异构体的构造简式 概括书写规律： 主链：由长到短 支链：由心到边，先整后散，对位、邻位、间位 思想实验： 氢氧化钠溶液中通入必定量的二氧化碳，反响后把溶液当心加热蒸干，获得不含结晶水的固体，其成分可能是  指引学生察看、思虑，写出C6H14的同分异构体（学生板书、回答思路） 学生疏组沟通、察看、展现 重申思想有序性在化学学习中拥有普适性  锻炼学生已有能力，让学生在实践中判断怎样写，怎样不遗漏、不多写 加深学生对知识的理解 领会思想有序性的价值 【练习 2】：请写出CH 属于烯烃 510 自主练习，分享结果 全部的同分异构体的构造简式 【变式训练 1】：请写出C5H10O属于 醛的同分异构体的构造简式 师生共同商讨 指引学生回首基团的同 思想方式：丁基的构造简式丙基 分异构体 【变式训练 2】 请剖析C H O 属 5 10 2 反应练习 于羧酸的同分异构体有几种 【变式训练 3】 请书写C H O属 小组合作研究，认识酯 5 10 2 的同分异构体的规律 于酯的同分异构体有几种 【升华提高】书写C9H10O2 含有酯基 含苯环构造的酯的同分 和一代替苯构造的同分异构体 异构体的书写  联系烷烃书写规律，重申插入双键的对称性 练习2基础上多一个O的构造剖析 变式训练 1基础上再多一个 的构造剖析 掌握简单基团+官能团的同分异构体书写方法 让学生体验有序性和规律性的有机联合 稳固所学知识 练习稳固：升华提高 2；见课件 讲堂小结：思想有序性怎样在同分异 开放性的小结 针对学生不一样的单薄点，抒 构体的书写中表现 发自己的收获 部署作业：高考题中的同分异构体书写 教 学 后 记 教案：思想有序性——同分异构体的书写 同分异构体的定义： 【练习1】：请写出 C6H14全部的同分异构体的构造简式 概括：书写规律： 主链 支链 【练习2】：请写出 C5H10属于烯烃全部的同分异构体的构造简式 【变式训练 1】：请写出 C5H10O属于醛的同分异构体的构造简式 思想方式：丁基的构造简式丙基 【变式训练 2】 请剖析C5H10O2属于羧酸的同分异构体有几种 【变式训练 3】 请剖析C5H10O2属于酯的同分异构体有几种 【升华提高】书写 C9H10O2含有酯基和一代替苯构造的同分异构体 【讲堂小结】： 思想有序性怎样在同分异构体的书写中表现