第24课《三顾茅庐》课件（共26张PPT） 部编版语文九年级上册.pptxVIP

——罗贯中三顾茅庐文学常识 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。全书120回，集中地描绘了三国时期各封建统治集团之间的军事、政治、外交方面的种种斗争。 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初著名小说家、戏曲家。背景介绍 本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。字词积累yèguānchǎngnǎn拜谒 纶巾 鹤氅 愧赧 沔 存恤 箪食 鄙贱 miǎnxùdānbǐ成语积累【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。整体感知速读课文，简要概括文章讲了什么内容？（60字以内）刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。整体感知再读课文，说一说刘备在见到孔明之前经历了哪些波折？见面后，欲请孔明出山之事又是否顺利？见面前见面后一折 孔明昼寝未醒一拒 恨亮年幼才疏，有误下问。二折 张飞怒欲烧房二拒 亮乃一耕夫，安敢谈天下事？三折 孔明翻身又睡三拒 亮久乐耕锄，懒于应事，不能奉命。一波三折深入探究·文中第三段诸葛亮是怎样分析天下形势的？提出了怎样的战略方针？·对曹操，诚不可与争锋。·对孙权，可以为援而不可图也。·对荆州，可争，作为根据地。·对益州，可图，作为根据地。·刘备：“帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”。·提出了“跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理”的策略。深入探究·诸葛亮向刘备分析荆州地势的用意是什么？——明确荆州的有利条件：物产丰富、战略地位重要、刘表无能。意在暗示刘备，荆州可取，勿失良机。深入探究·诸葛亮为什么在分析荆州的基础上又要分析益州？益州有哪些优越条件？——由于荆州四通八达，为兵家必争之地，只能做外围，不能做主要的根据地，所以又分析了益州。——益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民思良主。因此有机可乘，可将益州作为可靠的根据地。深入研究深入探究·课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？——侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。精读课文·品形象小组合作，归纳刘备和诸葛亮的人物形象特征，并探究表现人物形象的手法。品形象·刘备【语言描写】·玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”·玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”·玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”·玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”品形象·刘备【动作描写】·离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？。”·玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。·玄德闻言，顿首拜谢。·玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。品人物·刘备【侧面衬托】·张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”·张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”·关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒……玄德仍命二人出门外等候。张飞的话表现了他鲁莽、暴躁、不计后果的特点，也写出了对刘备的忠心。这里通过张飞的激烈反应，反衬出刘备的真诚、宽容、与大度。品形象·刘备【人物形象】刘备：求贤若渴、礼贤下士、耐心宽厚、抱负远大【手法】①细节描写：动作、语言②侧面衬托：用关张二人的反对反衬刘备的求贤若渴，用张飞的粗鲁莽撞反衬刘备的耐心宽厚。品形象·诸葛亮【外貌描写】身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。气宇轩昂、神异不凡品形象·诸葛亮【语言描写】·孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”·孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”·孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜