医学道德教育修养和医学伦理组织.pptVIP

* 文档如有侵权，请联系本人协改正删除，内容如有不当之处，请联系本人改正或者删除，谢谢。 * 医学道德教育修养和医学伦理组织 第一节 医学道德教育和修养 一、医学道德教育和修养概述 二、医学道德教育和修养意义 三、医学道德教育和修养方法 一、医学道德教育和修养概述 （一）医学道德教育涵义 所谓医学道德教育, 就是社会有计划有组织地向医务人员传授医学道德规范要求、并使之接收和遵照, 方便塑造良好医学品德活动 1、医学道德教育对象 2、医学道德教育内容 3、医学道德教育特点——目性、有计划性、有组织性 医学道德教育和修养概述（续） （二）医学道德修养涵义 所谓医学道德修养, 就是医务人员自觉遵守医学道德规范, 将社会医学道德规范要求转化为自己内在医学品德活动 1、医学道德修养内容 2、医学道德修养目标和境界 医学道德修养目标是使医学道德教育最终目标——使医务人员养成良好医学品德。 医学道德境界就是不一样层次医学品德——无私利她境界; 为己利她境界; 单纯利己境界 （三）医学道德教育和修养之间关系 医学道德教育是主体——社会对医务人员进行医学品德培养活动, 将社会医学道德规范传授给医务人员, 并使医务人员真诚地接收和自觉地遵照它们, 为医务人员提供医学道德修养社会内容; 而医学道德修养是主体——医务人员个人进行自我医学品德养成活动, 将医学道德教育内容——医学道德规范要求——转化为医务人员内在医学道德品德, 即使医务人员常常地遵照医学道德规范, 以致于养成一个习惯。 医学道德教育和医学道德修养是同时 二、医学道德教育和修养意义 （一）有利于医学人才培养 （二）是医学教育关键内容 （三）是医疗卫生事业发展需要 （一）有利于医学人才培养 教育和修养——养成良好医学品德——医学人才塑造 从通常意义上, 职业道德品质是专业人员必备素质。一个合格专业工作者, 除了需要健康体格外, 还必需含有熟练专业技术和高尚职业道德, 即德才兼备。 从医学特殊意义上来看, 医学职业道德品质（医学品德）对于医学专业人员更为关键。医务人员职业道德怎样, 直接影响到防病治病效果, 直接关系到人人生死安危, 家家悲欢离合。 （二）是医学教育关键内容 首先, 医学道德作用 生物医学模式——外部保障条件——良好医患关系和医医关系 生物、心理、社会医学模式——医学道德——病人心理状态——病人疾病和健康 医学道德不仅被看作是防病治病保障条件, 而且是有效医学手段 （二）是医学教育关键内容 培养新历史时期“德才兼备”医学人才, 含有极其关键作用 医学伦理学教育还能够培养医学生医学伦理观念和伦理思维能力, 使她们在以后实际工作中能够发觉、分析、处理医学伦理难题 经过生命伦理学常识传授, 能够培养医学生含有基础医学科研伦理意识 （三）是医疗卫生事业发展需要 医学道德决定着医学发展和医疗卫生实践应该永远保持其应有道德品格。 当今医学发展含有很大冲动, 医学道德确保医学沿着正确方向发展。 医德医风是一个无形资产 是每一个医务人员无形财富 对于医疗卫生单位来讲, 医德医风是无形资产 三、医学道德教育和修养方法 （一）医学道德教育方法 （二）医学道德修养方法 医学道德教育方法 ——言教 是教育者经过语言向受教育医务人员传授医学道德规范医学道德教育方法。 关键方法 理论传授 临床见习和实习阶段 与临床教学紧密结合 临床老师 医学道德再教育 医学道德教育方法 ——奖惩 是教育者对受教育医务人员合乎医学道德行为给予肯定和奖励、不合乎医学道德行为给予否定和处罚医学道德教育方法。 已经工作医务人员——物质奖惩、社会奖惩和精神奖惩 物质奖惩关键是作用于医务人员物质需要奖惩 社会奖惩关键作用于医务人员社会需要奖惩 精神奖惩关键作用于医务人员精神需要奖惩 医学生 ——医学伦理考查 医学道德教育方法 ——身教 是教育者经过自己躬行医学道德而使受教育医务人员遵照医学道德医学道德教育方法 医学道德教育效果最终显现——医务人员践行医学道德——关键是经过身教达成 医学道德教育方法 ——身教 医学伦理学理论教学和临床实践教学相结合教学模式, 首先, 医学伦理学专业老师传授必需医学道德知识 其次, 应该在临床实践中开展医学道德教育, 医学伦理学专业老师仍然结合医学实践对医学道德知识进行言教, 而临床老师在临床教学中结合活生生实际, 将言教与身教相结合, 重视身体力行。 在对医务人员进行医学再教育中, 则关键是言教和身教相结合。 医学道德教育方法 —