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《演电视》美术教案 《演电视》美术教案 　　教材分析 　　江苏省义务教育课程标准试验教科书美术第三册13《演电视》属于设计应用领域。目的就是让学生用身边容易找到的各种媒材，美术教案－《演电视》纸盒、信封、纸片之类，通过看看、画画、做做的方法进行简单组合装饰，设计制作出纸盒电视，然后进行电视表演，从中体验到课堂生活的乐趣。 　　教学目标 　　1、初步了解连环画及表现特点。 　　2、熟悉“电视机”的组成部分及相互关系，欣赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。 　　3、熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践能力，培养合作创新精神。 　　教具准备：电视机及胶片若干；各种废旧材料，瓶、盒等；白纸若干。 　　教学程序 　　在美术课程标准的引导下，在我校现代生活教育思想的影响下，结合学生实际,《演电视》这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。 　　一、玩游戏 　　1、小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？ 　　2、指名排列图片顺序。教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。 　　3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？（取出长纸带） 　　4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。 　　设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节教师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的`天赋的好奇心，在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。 　　二、看电视 　　1、这一组连环画讲了什么故事呢？ 　　2、指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。 　　3、学生交流感受。教师随机点拨揭题：演电视。 　　设计意图：什么是演电视？在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。 　　三、猜电视 　　1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？ 　　2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。 　　3、大堂交流，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。 　　设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习积极感悟，从而促进对电视机认知的发展。 　　四、做电视 　　1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。 　　2、（实物演示）看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们认识它吗？学生交流，根据交流展示机壳制作过程――画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。 　　3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。 　　4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。 　　5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？ 　　6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉） 　　7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。 　　8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组讨论交流。 　　9、小结：小朋友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。） 　　10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？ 　　11、提出要求，学生以小组为单位合作。 　　五、演电视 　　1、明确表演要求，开展比赛。 　　2、学生准备演电视。 　　3、表演评比。 　　4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比如：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等） 　　5、祝愿学生在生活中快乐。 　　设计意图：突出演，提供学生展示才能的机会，让学生树立自信发展个性，陶冶情操热