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家庭的无土栽培 家庭的无土栽培 PAGE 家庭的无土栽培 家庭的无土栽培 活动目标 知识：? 1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，了解无土栽培的各种的方法。? 2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向 3、了解无土栽培与生活的关系。 技能：? 1、培养学生收集、整理信息的能力，善于总结表达的能力。? 2、指导学生进行无土栽培花卉、蔬菜，培养学生的实践能力。? 情感态度价值观：? 让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。 ? ? 实施设计 本活动分为四个阶段 ?活动实践方案： 第一阶段：主题的引入 ? （一）导入新课? 1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？? 2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？? 3、两派同学各自简要陈述自己的观点。? 4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。 5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。? （二）网络探究? 1、质疑提问? 关于无土栽培你还想了解什么（把学生的问题打出来，并进行归类：没有土壤为什么植物也能生长谁发明了无土栽培无土栽培有什么优点无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培） 激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡） （三）、分组研究?? （1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法（提示学生，每种方法都可以，平时的学习，我们可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）? （2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。? （3）介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。? （4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。 ? 第二阶段：主题的探究???????????????????????????????????????????????? ? 内容及方法指导： 教师组织原则：以学生观察、思考、讨论、总结、实践、体验为主，教师引导为辅，师生互动共同来解决有关无土栽培的部分重点问题，了解无土栽培。在此过程中鼓励学生敢于标新立异，创造性解决问题，培养创新思维能力。） 探究主题 1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢 2、指导学生做栽培的实验。? 我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里浇什么（营养液）想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培植物的实验。 3、学生实验? 4、交流：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？? 5、评一评：哪个小组栽培得最好为什么评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）? 6、课后观察：把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。? ? 第三阶段：主题的拓展及延伸 ? 内容及方法指导： 活动拓展 实地参观：了解无土栽培、水培花卉。 图片观察：观察无土栽培屋顶花园、家许鱼缸上的无土栽培等图片，讨论无土栽培给我们的生活带来了什么（环保、美观、时尚、省力、……） 创新设计：通过已掌握的有关无土栽培信息，发挥丰富想象力，以组为单位，讨论、设计在地方（屋顶、阳台、鱼缸、茶几……）用什么植物（草坪、水仙、富贵竹等植物）用什么容器（木质、玻璃、……）用什么基质（鹅卵石、玻璃球……），要求按照简易制图方法画出示意图。 方案展示：让设计新颖、有一定科学性的小组把方案画到黑板上，向大家展示他们的设计作品。 活动延伸： 建议学生将家庭芽苗菜的制作、鱼花共生体的制作、简易营养液的配制等在生活中尝试。教师认真观察学生，将本次活动中兴趣浓厚，参与积极的同学联系方式留下，最好与他们协商结成兴趣小组，继续组织家庭无土栽培的设计实践活动。教师有选择的进行活动追踪。 ? 第四阶段：活动总结和评价 ? 内容及方法指导： 小组总结，组长点评，个人反思，教师引领。 共性评价：总的实践活动的情况 个性评价：教师评价结合学生自我评价。在实践中发现的学生的个性、优