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小学特别学生教育工作事例 小学特别学生教育工作事例 PAGE / NUMPAGES 小学特别学生教育工作事例 小学特别学生教育工作事例 开始的半个月 , 我每日与她谈话十分钟 , 基本都是夸她的进步和表达我对她的喜爱。同时在班里抓住全部时机夸奖她。还与她的家长 说好 , 对她只夸奖不责备 , 即便有错也以提出希望为主。半月后 , 我要求她每日起床对自己大叫三声 : 我是最棒的。声音越大越好。 在班级中 , 我选出了两名性格开朗、热情的女生 , 平常与她多在一同玩 , 还给她换了一名性格平和、爱帮助人的同位 , 鼓舞她多与同学沟通。 一学期此后 , 高新月发生了排山倒海的变化 , 此刻声音大了、笑脸有了、跟人发言敢于抬开端来了 , 测试成绩已经到 50 分左右了。 经过检查我知道了他有“好胜心”。我很快乐，找到了切入点， 我的第一步让他做爱集体的事：班上的笤帚坏了，我让他修 ; 班上窗 户每日由他关。他做这些事很愿意，也做得很好。我就实时在班上夸奖他。他获得我的夸奖就更加热爱班集体了。比如：有一次，检查卫生的 ( 其余班上的学生 ) 给我班打的分很低——属于不合理，他知道后很生气的样子。我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。 为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专门深入到他家去家访，进行详尽认识，而后再找对策。招待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全部是对于他的弊端，从他爸爸的口气中我清