小学数学10个案例分析.docVIP

小学数学教课10个事例剖析 小学数学教课10个事例剖析 PAGE / NUMPAGES 小学数学教课10个事例剖析 ——小学数学教教事例剖析 事例 1《除法的初步认识》教课片段 学生被分为 6 人一小组，每人手上有 6 根小棒。 A 教课： 师：大家手上都有 6 根小棒。均匀分红三份，每份是多少呢？ 生着手操作。 师：好！把方才操作的过程在小组中沟通一下。 B 教课： 师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行均匀分操作。要求是：均匀分红 5 份， 6 份，而且不可以破坏小棒。看那组最快速。  1份，2 份，3份，4 份， 学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声谈论。 师：有困难吗？ 生 1：均匀分红 4 份不好分。 生 2：均匀分红 5 份也不好分。 师：是啊！有的多，有的少，不是均匀分。最好怎么办呢？（生 ,, ） 师：好！同组内的小棒能够相互借调。再试一试看。 （生活动。） 师：哪个小组愿意来沟通一下， 你们的 4 份是怎么均匀分的？ 剖析：学生是因为需要而主动地合作沟通，仍是被老师安排去合作沟通，两种心态会产生不同的成效。如何激发学生合作沟通的踊跃主动性？我感 觉有两点值得我们去关注： 1、让问题更拥有思虑性和探究性。数学教课中的合作沟通不可以等同于平时任意性的讲话，它应拥有一 定的学习目标的指向性，是为解决某个详细的问题而进行的合作与沟通。所以，教课中要不停地让学生