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精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 管理从我做起 ——培育公共空间的规章意识 一、教学内容分析： 本课是校内公共空间规章意识培育课题下开展的一节探究性课程。本课以11数媒1班的同学为主要授课对象，以全校从本学期开头实行 保管箱制度为背景，从目前同学屡次违反 管理制度为切入点，挂念同学进一步明确 的利弊，找出解决违规使用 的对策，细化 管理规章。 二、参与人员 11数媒1班全体同学、局部家长代表和老师 三、教学目标：让同学明确 的利弊，找出解决 问题的对策 四、教学方式：主要接受争辩式主题班会形式，同学主持班会 教学手段： 问题争辩 六、教学过程 〔一〕导入： 1、同学表演情景剧 〔背景主题以本学期出台了 管理规章，但是同学还是会违反规章〕 2、同学争辩：该情景剧反映了哪些违规使用 的状况 〔1，不主动上交 ； 2，被老师觉察，拒交 ； 3，多个 预备，以便 上交或者被收时使用。〕 3、除此之外还有哪些大家在日常生活中觉察违反 管理的状况 〔1.上课时间玩 ； 2.晚上就寝玩 ； 3.机房充电； 4.考试时， 从口袋里掉出来； 5.班级电脑，插座成为同学充电的地方； 6.私自使用接线板〕 〔二〕调查报告 1、呈现事先以本班同学为对象的 状况调查报告，以饼状图的形式消灭。 2、同学争辩：该报告反映了那些问题？ 〔1、自我把握合理使用 的力量太弱； 2、 上的花费太多； 3、对自身健康影响很大 4. 使用根本用在消遣和同学的联系上； 5.与学习根本无关〕 〔三〕 利弊大争辩 1.家长发言： 〔3位家长，每人发言时间大约在1~2分钟；提前跟家长预设一些问题：1. 最为通讯工具家长是否支持同学带 来学校 2.孩子在使用 的时候家长最担忧的是什么呢？3.您觉得对孩子的健康有什么影响 4.孩子双休日在家使用 的状况多么？ 5. 作为通讯工具您是否遇到过需要联系孩子的时候却联系不上的状况吗？6.孩子使用 大多是用在何处。〕 2.老师代表发言：针对同学的学习生活并同时说明我们班级在实行学校的新出的管理方法时遇到的一些阻碍。 〔1〕.有的同学带有多部 ，上交一部为了完成学校的任务，还有一部那么留在身上趁机使用。 〔2〕.因为周五要赶校车的原因，怕上交 会耽误自己放学回家的时间而不上交 ，所以周五上交的 数量很少。 〔3〕.有的同学甚至还买了一只模型机来上交。 3.同学发言 注：通过以上〔一、二、三〕争辩，让同学意识到： 对我们的影响很大，弊端很多，因此，当务之急，如何让 为我所用，而不是被 把握呢？ 〔四〕我们来出谋划策 1.同学找出四类当前需要解决的典型性问题 2，分小组争辩，每个小组依据所争辩的问题得出解决的具体方案 可参考的问题及依据本班实际状况得出的解决方案， 1.自我把握力量差，不主动上交 ：制定了新的班规，假设在规定不能使用 的时候使用了 ，被学校层面查到扣分，那么班中扣的分数是学校扣的分数的100倍。而一个礼拜不带 可以加10分，每天带 并且上交那么加1.5分。假设是将 放在寝室里，那么一个礼拜加5分。 2.自私充电等：少玩 玩耍，班级对表现好的同学进行嘉奖。可到班主任处充一次电。