（汇总）如何上好小学数学复习课.pptVIP

一、认识复习课 〔四〕复习课的现状 一方面从教学方式上看： 2、简单重复 一是上成练习课。 二是上成新课。 c * 181h， 五下?多边形面积? c * 181h， 一、认识复习课〔现状分析〕 第二方面从教学内容上看 1、重知识，轻方法 四基中，重前两基，轻后两基。 2、重智商，轻情商 三维中，重前两维，轻后一维。 3、重“举一〞，轻“反三〞 c * 181h， 二、上好复习课 〔一〕端正认识 相当于：领导重视。 通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的缺乏，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，开展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。 c * 181h， 二、上好复习课 〔二〕制订方案 凡事预谋那么立，不谋那么废。 教学质量上不去的最大原因：没认真备课——没方案！ 方案做什么？ c * 181h， 二、上好复习课 〔二〕制订方案 如果是单元复习，或者专题复习，我们的方案就是教学设计。 如果是阶段性复习，例如期中或期末，那么我们除了要有教案外，还要有个方案。 c * 181h， 二、上好复习课 〔二〕制订方案 第一步是要知底。 一是要清楚教学内容的要求在哪里？二是要了解学生现在已经在哪里？ 可以通过测评，一般情况下是根据自己平时教学的了解。如平时的练习、作业、测试等。 c * 181h， 二、上好复习课 〔二〕制订方案 第二步是要拟定方案。 内容一般包括： 目标 内容 措施 时间安排 案例1 案例2 c * 181h， 二、上好复习课 〔三〕复习课遵循原那么 1、系统性原那么。 系统论告诉我们：系统地组织起来的材料所提供的信息，远远大于局部材料提供的信息之和。 乌申斯基指出：“智力就是形成系统的知识〞。 c * 181h， 二、上好复习课 〔三〕遵循原那么 2、根底性原那么。 复习课的基调。 双基——四基 两能——四能。 c * 181h， 二、上好复习课 3、针对性原那么。 面面俱到，就是面面不到。 数学复习中，针对性可以考虑以下几个方面： ①课程标准； ②学生学习中薄弱环节； ③教学内容的重、难点； ④针对经历中的学生常用错易错的内容。 c * 181h， 二、上好复习课 4、开展性原那么。 不同的人在数学上得到不同的开展。 c * 181h， 二、上好复习课 5、精选性原那么。 复习的例题的选择，一定要做到精心设计，题目必须有一定的根底性、代表性、综合性。 特别是例题选取要做到少、精、活、度。 c * 181h， 二、上好复习课 〔四〕选择适宜的复习方法 常用的复习方法有： 1、整理归纳法。 2、目录索引法。 3、习题串联法。 4、一题多变或一题多解法。 c * 181h， 二、上好复习课 〔四〕选择适宜的复习方法 常用的复习方法有： 1、整理归纳法。 单元复习一般采用这种 如： c * 181h， 六上圆单元 c * 181h， 二、上好复习课 〔四〕选择适宜的复习方法 2、目录索引法。 适合期末复习使用。 如： c * 181h， 二、上好复习课 〔四〕选择适宜的复习方法 4、一题多变或一题多解法。 这是期末或总复习常用的方法。尤其是应用题。 如： c * 181h， 二、上好复习课 〔五〕复习课的一般模式 辽宁省根底教育教研培训中心的李晓梅教授讲的 ?关于构建新课程视阈下复习课课堂教学构造的思考? 跟大家交流普遍适用于各种类型复习课的一般课堂教学构造。 五个环节： 1、激趣引入，明确目标 2、系统整理，形成体系 3、查缺补漏，稳固深化 4、综合运用，拓展延伸 5、自我反思，总结升华 c * 181h， 复习课一般模式 4、综合运用，拓展延伸 复习课还应做到“上不封顶，〞让不同层次的学生都有不同程度的提高。 ①“串线结网〞，综合性复习 ②拓宽思路，创造性复习 c * 181h， 第二步 拓展延伸，整体深化 不同的人在数学上得到不同的开展 在内容上，要结合复习的实际，在知识的“高度〞、“宽度〞上适当向外拓展延伸；在形式上要以综合性练习、探索性练习、开放性练习、解决问题练习进展呈现。拓展深化时，要以?课程标准?为依托，不可任意提高标准，增加学生学习的困难。 c * 181h， 复习课一般模式 5、自我反思，总结升华 复习课不是习题课，进展了保底性复习、变式性复习、综合性 复习和创造性复习并非就完成了任务，还应引导学生通过自主 总结、自我反思等方法，不断提高学生的反思能力，直至形成 反思习惯。 ①反思复习内容。 ②反思复习方法 ③反思思考方法 c