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如果对您有帮助！感谢评论与分享 平面向量的加法教案 导读 ：本文平面向量的加法教案 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎 点评和分享。 [教案]课题：平面向量的加法 时间：2008 年 5 月 21 日第 6 节 班级：初二（ 2 ）班 执教：潘 桂华 三维目标 (1)初步掌握向量加法的三角形法则，会用作图的方法 求两个向量的和向量 ;理解零向量的意义以及零向量的特征 ;知道向量 的加法满足交换律 ; (2) 通过教学，使学生经历和体会实际问题抽象为数学概念的过 程和思想， 增强数学的应用意识， 再通过应用向量加法的三角形法则 作两个向量的和，体会数形结合思想，培养学生类比、迁移、分类的 能力。 (3) 通过教学，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生实 事求是的科学态度和理论联系实际的创新精神。 重点向量加法的三角形法则，作两个向量的和向量； 难点向量加法定义的理解。 教材分析 学生分析在初中进行向量教学，要强调以简明的实际问题引入， 让学生在有目的的操作活动中体验。 课本中关于向量加法的意义和法 则的教学安排，体现了这一要求。要使学生从中获得过程经历，学会 如果对您有帮助！感谢评论与分享 画图求和向量；在理论方面应降低难度，能经得起推敲但不要展开。 对向量加法的教学，重点应放在使学生掌握有关法则上。 教 学 过 程 教学过程教师活动学生活动设计意图 1、创设情境，引入新知向量是既有大小又有方向的量。 我们知道，实数是可以进行加减运算的，向量能否进行加、减运 算呢？ 板书：向量的加法 问题一：由于大陆和台湾没有直航，因此 2003 年春节探亲，要 先从台北到香港，再从香港到北京，下图是是一个某台胞从 O （台北） 处飞到 B （北京)处 ,如何用有向线段表示？ B （北京) O （台北) A （香港) 称向量 为向量 与向量 的和向量． 数形结合， 借助几何直观， 并通过与数的运算的类比引入向量的 加法运算。 2 、积极探索 ,获得新知实例引入向量加法的定义，得出向量加法 的三角形法则： 1.对于不平行向量： 练习：已知向量 ，求作 . 平移时轨迹用虚线对应表示，加深学生印象。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 学生在操作单上作图，教师评讲、适当提示注意点，总结规律。 3. 引出零向量 关于零向量的特性，可让学生与“0 类比，进行归纳。观察分析以后归纳三角形法则 总结作图步骤： 问题二：已知 ，求： 2.对于平行向量： 问题三，已知向量 与 ，求作 （1 ） （2 ） （3 ）特别地 结合图形， 引导学生自己归纳出三角形法则的一般过程， 加深学 生对三角形法则的理解和掌握。培养学生的分析概括能力 . 由一般到特殊，通过一组精心设计的作图题 , 让学生巩固三角形 法则让学生经历体验概念的形成过程。 通过学生自己动手验证， 培养 学生主动探索、动手实践、严谨思维的能力。 3 、向量加法运算律的探索 (1) 交换律：