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幼儿教师读书笔记《观察记录须找准问题的 “眼”》 观察记录可以说是教师专业能力必须的基本素质，观察 记录也是教师正确施教的前提。在教学活动中教师要善于观 察孩子对活动内容的兴趣，对活动过程的参与情况、对问题 的理解能力等，在日常活动中教师要善于发现孩子的交往行 为、善于倾听孩子谈论的话题、善于发现孩子存在的疑问等 等。观察记录分析也常常是我们课题研究的一种行动研究方 式，那么，教师怎样进行有效地观察记录，才能为老师分析 问题、解决问题提供帮助，提高行动研究的质量?我读了《早 期教育》XX年6月刊