初二数学上册教案2021 [人教版八年级上册数学教案].docxVIP

初二数学上册教案2021 [人教版八年级上册数学教案] 数学教案设计的好坏是决定数学教师课堂教学效果的重要因素之一。为大家整理了人教版八年级上册数学教案，欢迎大家阅读! 第四课时 三角形的高、中线与角平分线(3) 一、新课导入 请画出∠AOB的角平分线。 二、学习目标 3 AB 1、了解三角形的角平分线的概念; 2、会用工具准确画出三角形的角平分线。 三 、研读课本 认真阅读课本的内容，完成以下练习。 (一)划出你认为重点的语句。 (二)完成下面练习，并体验知识点的形成过程。 (1)定义：三角形一个内角的 与它的 相交,这个角 与 之间的线段，叫做三角形的角平分线。 (2)几何语言(右图)： ?AD是△ABC的角平分线 ?? =? 1 2 逆向： ???C D ?AD是△ABC的角平分线 图3 (3)画出下列三角形的角平分线 思考： (三)在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题?(2) (1) 四、归纳小结 (一)这节课我们学到了什么? (二)你认为应该注意什么问题? (3) 第五课时 三角形的稳定性(角) 一、新课导入 盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅 常常先在窗框上斜钉一根木条(如右图)，为什么 这样做呢? 二、学习目标 1、了解三角形的稳定性，四边形没有稳定性， 2、理解稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。 三 、研读课本 认真阅读课本的内容，完成以下练习。 (一)划出你认为重点的语句。 (二)完成下面练习，并体验知识点的形成过程。 活动1、自主探究 1、如图(1)，用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗? 2、如图(2)，用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗? 3、如图(3)，在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然 后扭动它，它的形状会改变吗? 活动2、议一议 从上面实验过程你能得出什么结论?与同伴交流。 三角形木架形状 改变，四边形木架形状 改变，这就是说，三角形具有 性，四边形不具有 性。 斜钉一根木条的四边形木架的形状 改变，原因是四边形变成了两个三角形，这样就利用了三角形的 。 活动3、看一看，想一想 三角形的稳定性和四角形的不稳定性在生活中都有广泛应用。 你知道课本图7.1-8和图7.1-9中的例子哪些是利用三角形的稳定性?哪些是利用四角形的不稳定性?你能再举一些例子吗? (三)在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题? 四、归纳小结 (一)这节课我们学到了什么? (二)你认为应该注意什么问题? 第六课时 三角形的内角 一、新课导入 1、平行线有哪些性质? 2、1平角= °;3、三角形的内角和等于 ° 二、学习目标 1、了解三角形的稳定性，四边形没有稳定性，2、理解稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。 三 、研读课本 认真阅读课本的内容，完成以下练习。 (一)划出你认为重点的语句。 (二)完成下面练习，并体验知识点的形成过程。 活动1、自主探究 在事先准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码(如图1)，并将它的内角剪下拼合在一起，看看得到什么结果。 (图1) (图2) 活动2、议一议 从上面的操作过程你能得出什么结论?与同伴交流。 把一个三角形其中的两个角剪下拼在第三个角的顶点处(如图2、图3)，形成了一个 角。说 明在?ABC中， 。 从中得出： 三角形内角和定理 。 活动3、想一想 1、 如果我们不用剪、拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明三角形内角和定理的正确性呢? 2、 已知： . 求证： . 证明：如右图，过点A作直线DE， 使DE//BC 因为DE//BC， 所以∠B=∠ ( ) 同理∠C=∠ 因为∠BAC、∠DAB、∠EAC组成 角， 所以∠BAC+∠DAB+∠EAC= ( ) 所以∠BAC + ∠B + ∠C= ( ) 说明：为了证明的需要，在原来图形上添画的线叫做辅助线，在平面几何里，辅助线通常用虚线表示。 3、思考：在图2中，CM与?ABC的边AB有