平行线分线段成比例定理.pdfVIP

平行线分线段成比例定理 教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是 .是研究相似形的最 重要和最基本的理论， 它一方面可以直接判定线段成比例， 另一方面， 当不能直接证明要证的比例成立时，常用这个定理把两条线段的比 “转移”成另两条线段的比 . 本节的难点也是 .变式较多， 学生在找对 应线段时常常出现错误； 另外在研究平行线分线段成比例时， 常用到 代数中列方程度方法， 利用已知比例式或等式列出关于未知数的方程， 求出未知数，这种运用代数方法研究几何问题，学生接触不多，也常 常出现错误 . 教法建议 1.的引入可考虑从旧知识引入， 先复习平行线 等分线段定理，再改变其中的条件引出 2. 也可考虑探究式引入，对 给定几组图形由学生测量得出各直线与线段的关系， 从而得到， 并加 以证明，较附和学生的认知规律（第一课时） 一、教学目标 1．使 学生在理解的基础上掌握及其推论， 并会灵活应用 . 2．使学生掌握三 角形一边平行线的判定定理 . 3．已知线的成已知比的作图问题 . 4．通 过应用，培养识图能力和推理论证能力 . 5．通过定理的教学，进一步 培养学生类比的数学思想 . 二、教学设计 观察、猜想、归纳、讲解 三、 重点、难点 l．教学重点：是和推论及其应用． 2．教学难点：是的 1 ————来源网络整理，仅供供参考 正确性的说明及推论应用． 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准 备 投影仪、胶片、常用画图工具． 六、教学步骤 【复习提问】 找 学生叙述平行线等分线段定理． 【讲解新课】 在四边形一章里，我 们学过平行线等分线段定理，今天，在此基础上，我们来研究平行线 平分线段成比例定理． 首先复习一下平行线等分线段定理， 如图： ， 且 ， ∴ 由于 问题：如果 ，那么 是否还与 相等呢？ 教师可带领 学生阅读教材 P211 的说明，然后强调： （该定理是用举例的方法引 入的，没有给出证明，严格的证明要用到我们还未学到的知识，通过 举例证明， 让同学们承认这个定理就可以了， 重要的是要求同学们正 确地使用它） 因此：对于 是任何正实数，当 时，都可得到： 由 比例性质，还可得到： 为了便于记忆，上述 6 个比例可使用一些简 单的形象化的语言 “ ”. 另外，根据比例性质，还可得到 ，即同 一比中的两条线段不在同一直线上，也就是“ ”，这里不要让学生死 记硬背，要让学生会看图， 达到根据图作出正确的比例即可，可多找 几个同学口答练习 . ：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比 例 .平行线等分线段定理可看作是这个定理的特例 . 根据此定理，我们 可以写出六个比