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“互联网+”背景下高职金融专业实践技能培养 首先根据当前高职金融专业在实践技能培养方面存在的问题，分析得出就业 岗位定位滞后、实践课程设置局限性大、实践培养体系缺乏新意三个问题；然后 结合“互联网+”时代金融、教育领域出现的新特征，从高职人才定位、相关课程 体系设置、教学方法创新以及实践教学场景建设等四个方面提出了建议。 标签：互联网金融；实践技能；信息技术；移动互联 doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.071 2013 年被称为互联网金融的元年，随着余额宝的面市，我国互联网金融进 入了一个高速发展的时代，各种新型业态模式开始显现，如P2P、众筹、第三方 支付、互联网保险等等。近年来，随着各种监管政策的出台，互联网金融逐步告 别野蛮生长，向着金融科技的创新驱动发展。为适应市场对复合型金融技能人才 的需求，高等院校在人才培养中，更应注重复合型的实践技能培养，运用互联网 与金融的跨界复合思维，将传统的金融人才培养转变为注重互联网思维和新技术 应用的实践能力培养。 1 目前金融专业实践技能培养现状 1.1 就业岗位定位滞后 目前，高职金融专业主要针对银行、保险、证券等三大传统金融行业，就业 面向的岗位包括银行综合柜员、保险代理人、基金销售、银行大堂等，定位局限 在传统金融机构的大量基层网点岗位。然而，随着互联网技术对金融行业的逐步 渗透，越来越多的金融企业从产品开发、销售渠道、营销模式等方面都发生了新 的变化。一方面，新的变化给传统金融岗位带来了新的挑战，原先大量基层网点 面临收缩和归并。另一方面，互联网的人口红利，吸引越来越多的电商企业和传 统企业涉猎金融领域，又催生出新的岗位。因此，高职院校金融专业仍定位在传 统金融机构基层网点岗位将变得不再适宜。截止2017年5月，金融英才网数据 显示，金融人才需求整体较去年同期上涨了10%，说明互联网金融为金融行业带 来了更大的就业市场，其中涨幅最大的岗位分别是风控、众筹融资和产品经理， 涨幅达较去年同期达16%、14.7%和13.3%。 1.2 实践课程设置局限性大 互联网+金融是信息技术产业与金融产业的融合，也是一场技术革命。目前 已渗透于互联网支付、网络借贷、众筹融资、互联网销售（基金、保险），消费 金融等领域，未来一段时期这些业态还将不断进行创新与发展。随着移动互联技 术的渗透，各大金融机构都推出了线上产品业务，如中国工商银行的融e联、光 大银行的融e贷，超过50%的金融业务都可实现线上办理。目前高职金融专业在 实践课程方面主要开设如银行综合柜台实务、点钞与伪钞鉴别等传统窗口业务办