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人教版小学美术五年级下册旅游节教案 【学习领域】 综合探索 【课时安排】 2课时 【学习目标】 了解本地的旅游资源，包括自然旅游资源和人为旅游资源。 参照本地地图，以小组合作的方式，手绘旅游路线图。 通过对本地风土人情的了解，增强对家乡的热爱之情。 通过小组合作，增强合作意识，培养合作能力。 【教学重点】 收集本地的旅游图片，了解本地的人文、自然旅游资源，设计旅游路线图。 【教学难点】 设计出有创意的本地旅游路线图。 【教学准备】 教师：准备当地地图，收集各类旅游节海报、宣传手册、旅游地图等参考资料。 学生：带着问题调查当地的旅游资源，采用速写、照片等方式记录，收集当地地图以及相关文字、图片资料。 【教学过程】 组织教学 讲授新课 引导阶段 欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。 发展阶段 教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。 学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。 学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。 首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。 学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。 旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。 学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。 提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。 学生制作，教师辅导 旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。 学生完成练习，教师加强个别辅导。 作品展示 师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。 第二课时 【教学目标】 通过对本地旅游资源的了解，制定合理的旅游路线图。 【教学重点】 旅游路线图设计合理清晰。 【教学难点】 在设计清晰合理的基础上体现出独特创意。 【教学过程】 导入 提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。 学生介绍自己的作品内容 相互了解不同地区的旅游资源。 学生制作 旅游宣传海报或手抄报。 学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。 评价作业 构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。 【教学反思】