如何批改小学生作文(夏瑞超).docVIP

怎样批阅小学生作文(夏瑞超) 怎样批阅小学生作文(夏瑞超) PAGE / NUMPAGES 怎样批阅小学生作文(夏瑞超) 怎样批阅小学生作文 兴庆区回民二小北塔校区夏瑞超 让学生享受成功， 建立自信是让学生爱上作文的法宝。 而我们教师正确对待学生的习作，经过奇妙、有效的批阅，能够使不一样层次的学生均获取习作成功的体验。比如： 一、经过眉批旁注，放大长处。 作文议论的目的， 其实不是评判学生的利害，而是激励学生，让他们体验成功，培育写作兴趣。批阅学生的一篇习作不要从构想、 立意、条理，谋篇布局、 遣辞造句等各各方面进行全方向的标注，认真找出学生习作中的不足， 而是要以赏识的目光去看学生的作文， 给学生习作写的眉批或旁注， 以必定和夸奖为主， 有时甚至是夸张地去放大习作中的长处，让学生来获取成功的欢乐。 二、利用符号批阅，迅速反溃 习作批阅中，更多的时候，教师的赏识其实不必定要用语言来描绘，对写得特别出色的语句，有时哪怕是一个词语，甚至是一个标点，你只需划上火红的浪线， 或许打上一个美丽的五角星， 又或许干脆写上一个 “好 ”字。学生必定也能心领意会，理解您是在赞美和赏识。 (转)采纳这类符号批阅的方法，批阅效率提升了，反应速度也加速了。特别对学生比许多的班级来说，符号批阅更有现实意义。 三、采纳一文多分，照料差别。 分数是权衡习作好坏的标尺， 更应是推进学生行进的动力。 过低的评分，