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给他一步台阶又何妨 长阳县津洋口小学 李毅 案例陈述： 这是一节综合实践活动能力考核课。课堂伊始，我布置了本节课的任务。要求学生用十分钟的时间准备一个关于科学的小故事，然后在班上交流。通过交流，来考核学生的口头表达能力。 十分钟后，我了解了一下学生的准备情况，百分之百的同学准备好了。下面就是汇报交流。只见同学们有条有理的叙述着一个又一个科学小故事。有的同学讲试验，有的讲自然科学，还有的讲科学发明……忽然一个小个子男生怯怯的走上讲台，低头不语。我仔细一看，这不是小精灵周庆营吗？他今天到底怎么了？我疑惑的问：“小营，你怎么了？”他一声不吭，我再问，他还是不理不睬。我对这个小精灵有点生气了，刚才不是举手说自己准备好了吗？怎么这时无语了？居然对老师的提问还这种态度。我刚要发火，看见同学们都望着我如何处理他的眼神，使我不免马上改变了主意。我仍然轻声说：“小营，是不是还没准备好啊？你可以准备好了再给我们讲。”听了这句话，一直低着头的小营抬起头看了我一眼，微微点了点头，然后就上位去了。我们的活动继续进行着…… 案例评析： 这节课中，小营的表现很不好，但我没有深究是什么原因，才使教学活动没有中断。同时我这样做，不但没有伤害小营的自尊心，而且还赢得了同学们的尊重。在这件事中，我想，给他一步台阶又何妨。让我再次明白了，教育教学观念要时时更新啊！