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小班个别孩子观察记录 小班个别孩子有15次不雅检查记录。小班个别儿童不雅检查记录(1)；小班幼儿日常运动笔记。3354——沈皛国语进步札记。猥亵对象：沈皛，一个小班的孩子。对时间的不正当检查：沈皛总是被他的妈妈带走，所以他每天都来得更早。今天他是第一个早早到校的，妈妈一直对他说：“早点给老师打电话！”沈没有反映，低着头一直走。于是我蹲下身子，对他说：“沈早上该跟老师说什么？”他仍然低着头，没有看老师。我对他说：“那你可以看看老师。”他还是不肯看，更别说老师来早了。他妈妈叹了口气说：“嗯，这孩子真的不肯叫人，总是在背后说人话，甚至在家里也是这样。在体育方面，我们也发现他和小伙伴说话的时候声音很大，但是当他来到群体面前说话的时候，他不敢大声说话，一开始甚至不敢上台。对时间的不正当检查：在和沈皛的接触中，我也发现他的普通话发音非常不准确。有一次，他在唱一首歌：《小金鱼》。一条鱼在水里游着，它只是担心.于是我走到他面前，对他说：“你唱得真好，如果你一个人唱，一定会更好。说说吧：“孤独。”并教他如何发“孤”发，用舌头缩回，并且不要去碰它，这样空气才能从他的嘴里出来。孩子学习很开心，所以我让他慢慢说。既然他一直习惯于什么都简单地说，那么马上改正就有点难了。小班的孩子容易模拟，所以我说了一次，他就跟着说了。因为是在做准备，手里还拿着一张小金鱼的照片。我拍了两张小金鱼的照片，问他：“这小金鱼此刻还孤独吗？”他说，“不孤独”，“一点都不孤独吗？”，“不孤独。”“我分开他的时候鱼会寂寞吗？”“你有阿姨吗？”“有多少阿姨？“我试图用不同的方式和他说话，但实际上我想让他练习“孤独”的发音。经过反复练习，沈皛的孤音有了进步，他已经能几次正确发音了。不雅分析：在不雅检查中发现，沈皛没有很好地区分G和D的发音。沈皛普通话说得不准确，主要是受家庭因素和自身因素的影响。他从小被奶奶带大，所以平时普通话说得比较少，普通话的话也不多，总是按照自己的想象。比如有一次他说我吃完饭想“闭嘴”。这是他自己发明的一个词。另一方面，他比李害羞，说话不能看别人的眼睛，所以他只听耳朵，不看别人的口型。结果，他的发音不准确。方法：1、家庭教育。与家长沟通孩子的普通话发展情况，让家长平时也能关注孩子的普通话，有不准确的地方及时纠正，让家长平时能与孩子保持普通话交流。在班级网页和家庭专栏中宣传普通话知识。2.给孩子在小组面前发言的机会。每次有人请他唱歌或者读儿歌，他都很不舒服，小手不是扯衣服就是刷指甲。我没有及时批评他，而是先告诉孩子们，表演者在表演前要站好。所以我选了他感兴趣的运动，他也爱唱歌，所以我选了他爱唱的歌，让他在最上面唱，减少他的尴尬感。多给他打电话，让他在小组面前说得更自由。早上不肯早点给老师打电话，一开始就用小红花刺激他。虽然这种方法不那么安全，但对幼儿来说还是有必要的后果。分发小红花的时候，我对他说：“沈，你要是尖叫，老师就送你小红花，挺有用的。所以有时候他拒绝打电话，我就用小红花刺激他，他就打。而在平时的孝道教学中，也要引导孩子自动给别人打电话，和孩子说话时眼睛要盯着别人，这样才能做一个有礼貌的好孩子。3.与孩子们单独交谈。沈通常来公园比较早，所以我经常利用早上的时间和孩子们聊天。第二次检查，我带领孩子如何准确发音，及时纠正错误发音。幼儿园的孩子比较容易模拟，所以我利用孩子模拟的特点让孩子学习发音准确，但是过多的重复练习会让孩子的学习显得过于枯燥，所以我就在这方面及时使用了会说话会动之后练习孩子发音的方法。比如我让孩子学读“孤儿”的时候，我会找“孤儿”对应的单词给孩子练习。于是我问宝宝有没有阿姨。平时也可以用来给孩子穿脱衣服，放学后单独和孩子聊聊天。多听孩子的发音，及时纠正，让孩子的错误发音能被纠正在萌芽状态。取得的成就：经过一段时间，孩子的普通话发音有了显著的进步，在群体面前说话也更加勇敢。此刻，他可以自动举手。早上可以跟老师说老师来早了，晚上可以自动跟老师说再见，但是有时候会拒绝说或者只跟一个老师说，但是相比之前已经有了明显的进步。小班个别儿童不雅检查记录(2)；不雅对象王超。不雅时间9.21。不雅地点：4级运动室。今天，我们吃面。王超的小伙伴也不着急吃饭。他东张西望了一会儿，用勺子舀了一勺面汤，放进嘴里。他喝了无数汤，但就是不吃面条。我走过去轻声对他说：“我们要努力吃，多吃，身材好，长高。”听完他说：“妈妈说如果我吃得好，我会很高。”我说：“是的！我们的小伙伴王超很棒，此刻我们都自己吃饭！”听完之后，他开始用勺子搅起一根面条放进嘴里。这时，我拿起碗，挖了一大口面条，放进他的嘴里。他大口地吃着，不再环顾四周，总是盯着我的勺子放进嘴里。喂了他几口后，他说：“我想自己吃。”我表扬了他，他很高兴。不一会儿，一碗面就吃完了