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在设计“应用软件”中学习编程 【摘要】在计算思维理论指导下，学生在创建“我的 Scratch 画图程序”的过程中，把知识与技能的学习融入设计 有意义的“画图”程序中来，经历了“体验一修改一创作一 分享一再创作”的学习之旅，加深了对分支、循环、事件等 多个计算思维概念的理解，不断提升系统思考和创意思维能 力。 【关键词】计算思维；创建应用； Scratch 教学 【中图分类号】 G434 【文献标识码】 B 【论文编号】 1671-7384 （2016）04-0066-03 2012年，美国宾夕法尼亚大学的 Kafai教授提出了一个 以“社会化转向”为特征的培养学生计算思维的新范型―― 计算参与