四年级下册英语素材期中考试复习提纲外研版(三起).docxVIP

第 第 PAGE #页/共5页 第一模块重点句型和短语： 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。 杨士勋（唐初学者， 四门博士） 《春秋谷梁传疏》曰： “师者教人以不及，故谓师为师资也” 。这儿的“师资”，其实就 是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之 弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念 的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师” ，因为“教师”必须要有明确的传授知识的 对象和本身明确的职责。 一、短语 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学 堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更 早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的 含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？” ；《论语》中的“有酒食，先生馔” ；《国策》 中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。 其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真 正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来， “先生”之本源含义在 于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记 ? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言” ，其中之“先生”意为“年长、资深之