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谈小学英语情境教课中的生成性出色 谈小学英语情境教课中的生成性出色 PAGE / NUMPAGES 谈小学英语情境教课中的生成性出色 谈小学英语情境教课中的生成性出色 赣榆县石桥镇中心小学 成布景 【纲要】 少儿的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需重点燃的火种。出色的生成 源于教师对讲堂“不测”的灵性点化，源于教师在讲堂上依据学生的实质需要，随时做出的富裕创意的教课调整，我们只有掌握机遇，精心珍爱教课中不停闪现的生成性资源，激活学生思想的源泉，让学生真切成为学习的主人，学生的思想空间才能得以拓展，讲堂才会不停出现壮丽的“生成” ，讲堂也会所以变得更为出色。 【重点词】 生成 出色 绝处 错误 随机 不测 细微 完满的讲堂，天衣无缝，是我们所希望的。但是教材是能够预设的，但学生倒是不行预设的。新课程理念下的英语讲堂是一个拥有生命力的讲堂，在“目标——过程——结果”的演变过程中，除了预定的出色之外，陪伴着讲堂教课活动的睁开，也会“生成”出很多没法预知的出色。面对生成的出色，若我们教师能以此为契机，实时捕获和蔼于利用，那么，一个个超越预设、洋溢着芳香的出色会向我们款款走来，那些看起来仿佛不起眼的点点滴滴会 体现出诗一般的漂亮。 一、出色，在“绝”处逢生 多媒体阶梯教室里，播放着轻盈婉转的英语歌曲，开课教师在讲台前繁忙着：用遥控机 把液晶投影仪的大屏幕放下来，又试着运转一下课件，翻开扣式话筒，检查其能否正常运作； 学生的课桌也摆放成了 “四人合作式”，每张桌上都放着一些活动卡片； 听课老师已陆续就座，期望着 这，必然又是出色一课！突然间，音乐不响了，停电了！目睹上课的时间就快到 了，莫非辛辛苦苦所做的课件就“英豪”无用武之地了吗？预设的出色一课就此泡汤？大家的目光几乎齐刷刷地落在了上课老师的身上：怎么办？等候！全部的人都在等候！跟着时间一分分的流过，教室里洋溢着无奈的气味，在窃窃私议中，学校领导满脸抱歉地走进教室， 跟大家打招呼：“很对不起，刚才接到通知，今日的电看来是来不了了。 ”话音刚落，上课的铃 声 “当 - 当- 当”地合时响起。这“当当”的铃声特别难听，仿佛在向大家提出疑问：今日的 课能否是已经走到了绝处？只见上课老师冷静地放下扣式话筒， 盖上笔录本电脑， 走下讲台， 走进学生中间，用英语和学生进行了和蔼地沟通，课就这样开始了。这堂课从孩子们所喜爱 的小熊 Wennie导入，经过 Wennie的自我介绍，由 Wennie的诞辰自然引出这堂课学习的话题 ： What are these? 老师在黑板上画了一个可爱的 Wennie，固然没有动画成效来得传神，但孩子们对这些“现场版”的 Wennie 还很是喜爱。而后在黑板上画了一个苹果， 学习句型：Is this an apple? Yes, it is.  涂上红色，问： Whats color? It  ’ s red. It  ’s a red apple  ； 接着，再添一只绿苹果，说：  Is this an  apple? Yes, it  is. What s color? It  ’s green. It ’s a green apple. What are these? They ’ re apples. 自然过渡到了名词复数形式的 教课。教课情形直观又富裕动感。而后，用相同的方法学习其余有关的水果类单词，并把它们放到有关的句型中进行了多种形式的语言演练活动。小组演练活动中更是出色叠现无穷：有的小组利用书籍上的图片进行演练，有的小组用起了平常做的教课小卡片，有的小组自己作画，而后用自己的“土特产”进行语言活动，连一些听课的老师也加入了活动的队列，有的老师拿起剪刀剪起了水果卡片，有的帮着孩子们找在书上有关的图片，有的为孩子们画活动所需要的图片，有的还帮着上课老师指导小组活动 此情此景，只有一种感觉：英语学习需要这样的气氛。课进入了结尾，老师随机领着孩子们学唱了一首蕴涵着浓烈英美文化的 英文歌曲“ An apple a day, keeps the doctor away ”，没有伴奏，没有音乐，大家很投入，在场的听课老师也不由得跟着哼唱了起来，这节课，走出了停电后的“绝境” ，并以朴实却生动的方式实现了它简洁的出色。 在多媒体网络技术作为一种先进的教课手段走进了讲堂的今日，我们好多老师依旧运用着他们“传统”的粉笔和黑板实现着他们教课的各种出色。就是那么一只粉笔，依旧是那么一块黑板，老师以简洁、朴实的方式指引学生学习了新的学习内容，使学生在详细的语境中感悟到了语言的意义，有关的语言演练活动将学生的语言技术上涨为初步的语言社交能力，简简单单的一首英文歌提高了语言学习自己的文化价值。这就是简洁的出色！在这出色的背影里，我们分明看到了：教师的教课基