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我的英语课堂中的小组合作学习 迁西县兴城镇中 姚季东 时代的发展要求学生形成新的学习方式。 《基础教育章程改革纲要（试行） 》中指出： 要“改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤 于动手，培养学生搜集和处理信息的能力， 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ” 小组合作学习， 正是顺应时代的要求， 是一种全新而有效的学习方式。 小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习， 并有充分发言和表现自己的机会， 学生的进取意识、 创造意识和 竞争意识能较好地得到强化。 合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。 下 面我简单谈谈我的课堂教学中对于小组合作学习的一些看法和做法。矚慫润厲钐瘗睞枥庑 赖。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 一、 小组合作学习的组合方式 我采用了 “分组 ”和 “分层 ”组合方式。即 组内合作，组间交流；组内分层，强弱互助。我 将班里 45 名学生其划分为 5 个大组，每个大组 9 人，又把 9 人分为 3 个层。以第一组座次 为例，座位安排如下： B1 A1 C1; B2 A2 C2 ;B3 A3 C3 。各小组内 ABC 分别代表水平为好、 中、差的学生。每横向三位同学（ A1 B1 C1 ）为横向合作小组。纵向为组内同一级别的同 学，存在合作和竞争双重关系。把 A 等学生放中间并选择有一定威信、学