宇宙和微观世界.docxVIP

【课题】 第?节 宇宙和微观世界（宇宙的组成） 【教材】人民教育出版社初三物理1页到3页 【教学对象】初三学生 【教学目标】 ?知识与技能 知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的. 初步了解原子的结构. 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 ?过程与方法 通过活动和生活经验了解-些现象. 应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象. ?情感态度与价值观 1 .通过介绍宏观世界和微观111界的知识，激发学生的学习兴趣. 2.帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备. 通过了解宇宙，认识人类的探索过程. 【教学戒点和难点】 正确理解宇宙及其组成. 【教学方法】讨论交流、讲解与演示实验相结合。 【教具】一块冰糖、废III的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、相关视频等。 【教学过程设计】 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学 媒体 设计 意图 创设情境，导入新课 ( 播放视频： 1 .播放宇宙大 爆炸，宇宙中奇 妙的星体，微观 粒子的结构的 相关视频 介绍黑洞的 神奇现象 介绍中了星 1、 创设情景走近物理： 在播放到宇宙大爆炸时 暂停。 2、 制造气氛撞击思维： 我们的太阳终有一天也 会变成黑洞，到时候地 球就会被吞没 3、 引导思考: 宇宙中存在这么多奇妙 认真观察视 频，深入思 考：宇宙诞 生和演变的 过程 学生对这些 不可思议的 其，奇妙的 宇宙和微观 世界产生无 视频 文本 使学生产生思 维冲突，激发学 生的好奇心和 求知欲。  和白矮星 介绍纳米机器 人在医学上的 神奇应用 的物质和现象，我们 起接假设看！ 这其中有怎样的奥秘？ 通过接下来的学习就可 以揭开奥秘了。 限好奇和疑 问,并积极 大胆地参与 猜测。 图片 引起学生注意， 调动课堂气翅， 由生活走向物 理. 旧知识铺垫 ( 知识回忆 初一刚开始学 地理时老师就 告诉我们，银河 系，太阳系，九 大行星等。 解决问题之前先来回忆 一下刚刚学过的知识:， 地球处于离太阳较近的 第三条轨道上，此外还 有假设干小行星、彗星等 大体绕太阳运动球以外 的其他行星.这是同学 们知道的犬文知识. 紧跟老师的 思路思考和 分析宇宙是 由各种各样 的物质组成 的。 文本 紧紧衔接ID知 识的讲解，便r 学生的思考与 接受。 教学 环节 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学 媒体 计图 设意 （二） 识 我们也开始学 化学了，知道了 原了或分了的 存在 引导提问并配以板书板 画辅助分析: 既然宇宙是由物质组成 的，那么物质又是由什 么组成的呢？ 在老师的引 导下，尝试 归纳总结：。 物质是由原 子或分子组 成的 文本 图形 教师用问题引 导学生思考，注 重了学生思维 的参与，也为以 下的教学做好 充分的铺垫与 准备。 ⑵ 情景分析 视频情景回忆 播放关于原子 和分子的结构 的视频，结合视 频的情景进行 现象分析。 结合上述板画，引导学 生进行情景分析： 1、 原子和分子是怎么样 构成物质的？ 2、 原子和分子的根本结 构是怎么样的？ 给学生看分子模型 在老师的引 导下进行思 如果我们把 一个玻璃杯 打碎了，碎 片还是玻 璃，然后我 们把碎片再 分割.如果 不断地分割 下去，有没 有一个限度 呢？如果能 ?立分割， 分到最后还 文本 图片 模型 视频 回归到上述视 频进行情景分 析，得出在分割 玻璃的时候可 以说能保持玻 璃这种物质原 来性质的最小 微粒叫做玻璃 的“分子进 而总结出-般 性的结论：物质 是由原子或分 了组成的。那么 既然既然物质 是由原子或分 子组成的，那么 水和空气也是  既然既然物质是由原子 或分子组成的，那么水 和空气也是物质，它们 是由什么组成的呢？ 是玻璃吗？ 必然是分子 或原子 物质，它们必然 也是由原子或 分子组成的。讲 解连贯、自然。 【小结】 这节课我们通过学习，认识到宇宙根本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成.除此 之外.我们还了解到物质是由分了?组成的，进?步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、 液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解 了微观世界. 【动手动脑学物理】 鼓励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要伯错误，贵在U:学生积极参与. 银河系很大，因此用光年的K度单位表示最方便. c=3X10Hm/s. 1 光年=3X10 m/sX365X24X3600 s=9. 64X10%. 【教学反思】 这节课可说是上得非常活泼。因为事先准备的资料比拟充分，不同的学生都能从不同的角 度来思考问题。例如对于第一个情境问题，学生的答案一开始五花八门，有学生说是宇宙的组成 是怎样的呢?太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?等各种他们能想