八年级语文说课稿.doc

八年级语文说课稿 【精华】八年级语文说课稿合集10篇 八年级语文说课稿 篇1 　　【教材分析】 　　一、教材所处的地位及作用 　　本教材为人民教育出版社出版的八年级上册的《语文》课本，这是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）编写的。这套教材体现了语文课程的整体性和阶段性。 　　二、课文所处的位置及作用 　　《湖心亭看雪》位于八年级上册的第六单元，第六单元全是古代诗文，都是描绘自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。 　　三、教学目标 　　１、知识与能力目标： 　　⑴ 了解作者和写作背景； 　　⑵ 把握文章运用的白描手法。 　　２、过程和方法目标： 　　⑴ 了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣 　　⑵ 赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色 　　３、情感态度和价值观目标： 　　本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待、历史地分析。 　　四、教学重难点 　　俄罗斯作家契诃夫在谈创作体会时说过这样一句话：“简洁是才力的姊妹，写得有才华就是写得短。”这篇《湖心亭看雪》就是最好的证明。全文不过一百六十多个字，却把湖心亭的夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀显现得栩栩如生，所以我把了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣定为这篇文章的重难点。 　　【教学方法】 　　１、朗读法： 　　《语文课程标准》（实验稿）中要求：“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，所以朗读是必不可少的。 　　２、赏析法： 　　《语文课程标准》（实验稿）中要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。 　　【教学手段】 　　使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解显得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。 八年级语文说课稿 篇2 　　【说教材】 　　１、教材的地位和特点： 　　《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。 　　本文为自读课文，课时安排为一课时。 　　２、说目标： 　　⑴知识目标： 　　朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。 　　品味本文生动形象、活泼优美的语言。 　　⑵能力目标： 　　训练学生的朗读能力、语言表达能力。 　　培养学生的质疑、自主探究能力。 　　提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 　　⑶情感目标： 　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。 　　３、教学重难点： 　　品味本文生动形象、活泼优美的语言。 　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 　　【说教法】 　　１、朗读法； 　　２、点拨引导法。 　　【说学法】 　　１、朗读法； 　　２、欣赏法； 　　３、默读法； 　　４、讨论法。 　　【说教学程序】 　　一、导入新课 　　教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。 　　二、品味课文（跳读、精读） 　　１、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。 　　２、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。 　　四人小组讨论交流。 　　全班进行交流，讨论。 　　继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。 　　三、研读课文 　　１、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。 　　２、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳） 　　注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。 　　四、学生游戏 　　教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活，去体验生活。 　　五、课外拓展 　　写出对《丁香花》感受。（１００字左右） 　　布置此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力 八年级语文说课稿 篇3 　　【说教材】 　　一、教材概述 　　《核舟记》是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅４００余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严