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倍的认识教案 倍的认识教案八篇 倍的认识教案 篇1 　　一、教学目标 　　(一)知识与技能 　　结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念; 　　(二)过程与方法 　　在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。 　　(三)情感态度和价值观 　　培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。 　　二、教学重难点 　　教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。 　　教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 　　三、教学准备 　　课件，实物图片 　　四、教学过程 　　(一)复习导入，旧知回顾 　　师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。(课件先后出示) 　　1.先观察再说一说。 　　(1)先出示第1幅图(2个辣椒 )，依次出示第2，第3、第4幅图。 　　问题：先摆了几个2?又摆几个2?现在有几个2? 　　(2)出示玉米图(3个一组) 　　问题：几根玉米为一组?有几组?可以说是几个几? 　　(3)出示紫薯图(5个一组) 　　2.让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5。 　　3.思考： 　　(1)5个3，从哪里体现出“5”，又从哪里体现出“3”呢? 　　(2)3个5，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“5”呢? 　　(3)3个5与5个3有什么不同? 　　【设计意图】利用学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。 　　(二)情景创设，探究新知。 　　1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念 　　师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。 　　课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图 　　2.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。 　　(1)胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。 　　(2)如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗? 一起数一数：1个2，2个2，3个2。 　　板书：3个2 　　3.找准关系，用“倍”进行语言表征。 　　(1)红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。 　　板书： 　　的根数是的3倍。 　　指名说，再集体说。 　　师：还可以说成几是几的3倍呢? 　　(2)自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。(白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。) 　　及时追问：你是怎么知道的?(因为白萝卜有5个2。)集体数一数。如果有6个2呢?(就是2的6倍。)10个2呢?(2的10倍。) 　　师：你发现了什么?(有几个2就是2的几倍。)如果有几个3呢?(就是3的几倍。)有几个4呢?(4的几倍。)你又发现了什么?(有几个几就是几的几倍。) 倍的认识教案 篇2 　　课 题：《 倍的认识 》 　　学习目标： 　　1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 　　2、初步建立“倍”的概念。 　　重点、难点 ： 　　重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 　　难点：建立“倍”的概念。 　　知识链接： 　　“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。 导学过程： 　　一、创设情境，引出概念。 　　1、谈话：小朋友，喜欢玩电脑游戏吗？课件出示斗地主游戏，提问：这是什么游戏？游戏中的“加倍”是什么意思？ 　　2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。今天我们一起来研究“倍”（板书课题）。 　　3、出示学习目标，齐读。 　　二、探究新知，理解概念 　　（一）、初步认识倍的概念。 　　1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜 红萝卜 白萝卜）今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。 　　2、根据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。 　　自学提示： 　　（1）仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。 　　（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？ 　　（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？ 　　（4）照样子圈一圈，完成填空。 　　（5）说一说: 白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？ 　　先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说一说。4分钟完成。 　　3、汇报: 　　（1）摆一摆。（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?） 　　（2）圈一圈。（怎样圈的？为什么这样圈？） 　　(3)说一说你是怎样想的？谁听清楚了他的想法？ 　　4、引导学生总结： 　　（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3