第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【说课稿1】.docVIP

《中外历史纲要》说课稿 第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 一、说教学设计思路：究历史真相 “这是最好的时代，这也是最坏的时代”是狄更斯代表作《双城记》中的名句，与北洋军阀治下的“荆棘”与“鲜花”并存的中国异曲同工。本课以唯物史观为指导，在依托前沿权威史料的基础上尝试置身于二十世纪一二十年代的历史时空，对北洋军阀时期社会动荡而又英杰辈出的复杂时代进行全面客观的历史理解，涵养一百多年前的仁人志士不断追求民主法制和救亡图存的家国情怀。（通过不同方式捍卫国家尊严、彰显民族气节的伟大精神，从而全方位呈现这一“最好”与“最坏”并存的复杂历史。） 教学主题的凝练 本课讲述了上世纪一二十代北洋政府时期的相关历史。辛亥革命后，未能在较短时间内重建社会秩序，袁世凯复辟帝制、北洋军阀相互混战等造成严重的社会动荡，民生随之凋敝。在中华民族危机不断加深的背景下，不同阶层展开了各种形式的救亡图存活动，民族工业迎来了短暂春天，工人阶级的队伍不断壮大，新文化运动打出了“民主、科学”的旗号，远在万里之遥的十四万华工在世界面前努力捍卫着国家尊严。（这段历史绝不是单纯的“黑暗”能够简单概括，中华民族的脊梁和精神在一群文人、商人和庶人身上得到了光荣的传承。） 二、说学情——树生本理念 高一学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化有了一定的了解，具备一定的知识基础。而高中需要思考时代背景与杰出人物的历史选择之间的联系，更要分析不同阶层的历史活动在同一时空相互交织的复杂性，同时还要长远地考虑这一时期民众的思想觉醒为新民主主义革命的最终胜利奠定了坚实基础，学生在思维力上有待激发。 思维的真实性，可迁移的思路——夏雪梅《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》 说教学目标——探专题要义 教学重点：北洋军阀统治时期的历史全貌 教学难点：北洋军阀统治时期暗含的中华民族复兴曙光 1、通过对文字、图片和实物等史料的分析、整理，培养史料实证意识，并做到论从史出，对教材的核心概念做出合理解释。 2、体会民族实业家、爱国知识分子和一战华工等不同阶层为寻求救国救民之路的赤子之心，铭记亘古未变的中华民族伟大精神，涵养家国情怀。 四、说方法——施点拨之道 学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境，是检验其核心素养水平的重要方面。 ——《普通高中历史课程标准（2017年版），第59页。 教学方法： 以学生“自主、合作、探究”为主，教师点拨为辅 我怎么上这节课【导入】 视频导入——背负卖国骂名的袁世凯 篇章一：北洋乱象 一、北洋乱象——一部宪法的命运 问：《临时约法》的命运反映了北洋军阀统治时期的哪些政治势力的斗争？ 答： 民主共和与专制独裁的斗争 北洋军阀内部派系的斗争 二、北洋乱象——一群武人的纷争 问：图示反映了军阀割据时期的政治有何特点？ 答：专制独裁；军阀混战和割据；政治上分崩离析 篇章二：因乱向治——一群党人的抗争 问：深度思考：民初的民主共和之路为何如此艰难？ 答:我国在民初还不充分具备培育民主政治的土壤。 篇章三：北洋新象 一、北洋新象——一帮商人的志向 问：结合教材，分析1912-1918年荣氏企业发展的原因和特点。 答：特点：战争时局，民资波峰 原因：⑴中国民国建立，扫除了政治上的一些束缚和障碍，为民族资本主义经济的发展提供了一定的条件。 ⑵南京临时政府成立后，采取鼓励发展实业的措施。 ⑶一战期间，欧洲列强忙于战争，无暇东顾。 ⑷群众性反帝爱国运动此起彼伏，特别是1915年掀起的“抵制日货，提倡国货”的运动，有力地推动了民族资本主义的发展。 二、北洋新象——一群文人的呐喊 问：从德先生、赛先生看新文化运动的思想革命诉求 答：“国人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。 ——陈独秀《敬告青年》 问：从文白之争，认识文学革命和思想革命的关系 答：思想革命需要文学革命，文学革命推动思想革命 说板书：显文本精髓 我的反思 通过教学结构的重新调整，基本上实现了课件教学内容的前后均衡。 但是，本课涉及到的重点和难点知识非常多，要想完全讲清楚难度比较大，本课教学设计在详略得当方面做的有点欠缺，课件的幻灯片有点多，有些知识讲的还是有点啰嗦。希望在以后的教学中能够不断地完善，打造更加完美的课堂。