高级英语视听说老师用书及课后答案.docx

高级英语视听说老师用书及课后答案 《高级英语视听说（其次版） 》 老师用书 其次版说明 《高级英语视听说》 为专业英语课程教材， 供高等院校英语专业 高班级本科生使用； 同时也为高等院校非英语专业高班级本科生使用。 近些年， 高校英语及特地用途英语教学改革成果显著， 非英语专业同 学的英语水平提高很大， 有些甚至好于英语专业的同学。 老师和同学 都感到特殊需要更高要求、 更深程度内容的英语教材满足这部分同学 的智力和情感需求。 这套教材既是很好的选择。 本教材还可以供争辩 生英语课程使用，供有同等英语水平的自学者和工使用。 本套教材于 2008 年荣获北京市精品教材奖。目前已经重印十余 次，遭到老师和同学的广泛欢迎。 其次版教材去掉五部旧片，换上五部新片，其中三部电影，一部 纪录片，以跟进时代。它们分别是《黑天鹅》 、《挂念》、 《朗读者》和 《精神病人》 。这些片子已在北外的课堂使用过，深受同学们宠爱。 单元支配依据同学的爱好、影片的新旧、影片的难易重新做了调整， 现在的支配给人一种全新的感受。 老师也可以依据本人的考虑、 同学 的水平重新支配一学期的课程挨次。 其次版教材建议每周学习一部片子， 所用学时两小时。 网络的进 展以及各学校音视频的建设使同学随时可以看到新片， 这样使一周完 成同学课前的预备及课上的争辩成为了可能。 1 我们诚意期望其次版能够遭到更多老师和同学的宠爱。 在内容带 给我们更多挑战的同时，也期望带给我们更多思考的愉快。 主编：王镇平 2021 年 4 月 23 日 编写理念 21 世纪是一个以经济全球化和信息化为显著特征的时代，我们 的人才培育目标要顺应这个时代， 我们的教材则要顺应这个新的培育 目标。 英语专业培育的人才应当是具有扎实的英语言语基础和广博的 英语文化学问， 并能在不同的工作和争辩领域娴熟运用英语的复合型 人才，要同时兼具组织力量、实践力量和创新力量。这套教材就是在 这样的需求中应运而生的。 依据 2000 年《高等院校英语专业英语教学大纲》 （以下简称《大 纲》）的要求， 21 世纪外语专业教材应具有以下几个特征：教材内容 和言语能够反映快速变化的时代； 教材能处理好专业学问、 言语训练 和相关学科学问之间的关系； 教材不只仅着眼于学问的教授， 还有助 于同学的鉴赏批判力量、 思维力量和创新力量的培育； 教学内容有较 强的有用性和针对性；留意充分利用计算机、多媒体、网络等现代化 的技术手段。 本教材的编写理念符合《大纲》的要求，具有以下七大特征： 一、内容强调趣味性 近些年来， 人们越来越生疏到爱好是学习者内在动力的源泉。 所 以，我们在选择教材内容时，尽量贴近高校生的生活，尽可能地满足 2 高校生的智力因素和成长需求； 能最大限度地做到这一点， 就能最大 限度地激发同学学习的乐观性和自动性。言语学家 Michael P. Breen 和 Christopher N. Candlin 强调：教材应考虑同学的情感、态度和 经受， 适当的内容可激发同学的学习情趣， 最终促进其次言语的学习。 我们选择的影片包括 《黑天鹅》 、《朗读者》、《克莱默夫妇》 、《毕业生》 、 《挂念》、 《死亡诗社》 、 《闻香识女人》 、 《美国丽人》等，它们大都与 时代同步，反映时代脉搏，与高校生的生活贴近。还有依据名著、名 剧改编的《时时辰刻》 、 《芝加哥》等探究人生的电影，引人思考。电 视节目《中心公园》 、 《高端访谈》和《精神病人》涉及人与自然的关 系、 联合国改革以及医疗体制的弊病及改革， 这些内容有助于开阔同 学的视野，会使他们产生发自内心的学习热忱和学习动力。 二、选材强调学问性 当今的高校生不同以往， 现代社会对他们的要求也比以往高得多， 而且是多元的。 只懂外语而缺乏对其他领域学问的把握已经落后于时 代的要求。 2000 年《大纲》提到 21 世纪英语专业人才应具备的五个 特征之一就是宽广的学问面。 这些学问指的是英语专业学问 （即文学、 言语、国情文化）和相关专业学问（如外交、金融、法律、科技等学 科的学问） 。但目前，很多课程的教学内容中普遍缺少其他相关学科 的学问。为了扩展同学的学问面，我们添加了电视节目，电视节目比 电影学问性强，信息量大， 涉及面广，同学可以在短时间内获得大量 信息，学习各领域的学