《用字母表示数》公开课教学设计.pdfVIP

“用字母表示数”教学设计 教学目标： 1、能用字母表示常用的数量关系。 2、能熟练的运用含有字母的数量关系求值。 3、经历用字母表示数量关系和求含有字母的式子的值的过程， 体验用字母表示数的意义和作用。 5、在学习活动中，沟通算数知识与代数知识之间的联系，激发 学生的学习兴趣，进一步培养学生的抽象思维能力。 教学重点： 用字母表示常用的数量关系。 教学难点： 运用含有字母的数量关系求值。 教学准备：课件 教学过程： 一、联系生活，引入新课 同学们，拾金不昧是我们中华民族的传统美德，我们学校就有很多拾金不昧 的例子，大家请看这则招领启事。【课件出示】 同学们猜一猜：能不能直接把多少钱写出来？为什么？ 启事中钱数是用什么表示的？（字母n） 今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。 【板书课题】用字母表示数 二、探究新知 1.教学例1。 出示例1主题图。 （1）从图中你能了解到哪些信息？ （2）当小红1岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红2岁时，爸爸的年龄是 多少岁？当小红3岁时，爸爸的年龄是多少岁？ 根据学生的回答填表。 （3）这些式子只能表示某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表示出任何一 年爸爸的年龄吗？ 组织学生根据以上信息，展开讨论，并在小组中交流，然后全班交流汇报。 根据学生的板书：ɑ+30 （4）ɑ表示什么？30 表示什么？ɑ+30 表示什么？ （5）想一想：ɑ可以是哪些数？ɑ能是200 吗？ 引导学生想一想，是学生明确：ɑ表示小红的年龄，所取的数要符合生活实 际。 （6）组织学生完成教材第52 页下面的问题：当ɑ=11 时，爸爸的年龄是多 少？ 根据学生回答板书：当ɑ=11 时，ɑ+30=11+30=41。 2．教学教材第53 页例2。 （1）出示例2 主题图。 从图中你们了解到哪些信息？ （2）学生在小组合作中完成第53 页的学习。 然后根据教师提问回答，教师板书：6x 当x=15 时，6x=6×15=90 需要注意的是当一个数字和一个字母相乘时，乘号可以省略的，并且省略 乘号后，一般把数字写在字母前面。 三、巩固练习 我们已经学习了用字母表示数，现在老师想考考大家，大家敢接受挑战吗？ 1．把下面的式子简写出来 m ×4 x×5 b×8 a×1 2．同学们真棒，送给聪明的你们一首儿歌。来念一下吧！ 1 只青蛙1 张嘴，2 只眼睛4 条腿 2 只青蛙2 张嘴，4 只眼睛8 条腿 3 只青蛙3 张嘴，6 只眼睛12 条腿 能念完吗？（不能） 那么我们能不能用一句话来概括一下。 a 只青蛙a 张嘴，2a 只眼睛4a 条腿 3．填一填 教材55 面第2 题。 4．做一做 教材55面第3题。 四、知识链接 “代数之父”韦达。 五、课堂总结 今天我们学习了什么？你有那些收获呢？ 六、板书设计 用字母表示数 a+30 6x 当a=11时， 当x=15时， a+30=11+30=41 6x=6×15=90 教学反思： 本节课由探讨小红与爸爸之间的年龄关系，引发学生自主思考， 激发起他们对新知的学习热情。在这一过程中，学生经历了由数到式 的认识过程。在这一过程后，学生感受到数学的简约美，加深对用字 母表示数的优越性的理解。但还有些不足之处，教师为主导，学生为 主体，应让学生多做多说，培养学生的思维表达。还可以设计一些游 戏，让学生在玩中学，在玩的过程中体会到数学的魅力。