六年级数学正负数优秀教案.docxVIP

正负数(一) 教学目标 ： 1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。 教学重、难点： 能区分正负数相互抵消和计算正负数之间的距离。 教材分析： 本课是在四年级初步认识正负数的根底上，进一步体会正数与负数表示的是具有相反意义的量，正负可以互相抵消。教材正是借助学生感兴趣的情境，使学生理解负数的意义，认识负数的作用。本课不是要求学生会正负数运算，学生只要能运用抵消的思想处理简单整数的加法即可。 学情分析： 学生在四年级已经初步认识了正负数，知道了正负数表示相反意义的量，会读写正负数，为本课的进一步体会正负数的意义，正负数的抵消，用正负数解决生活中的问题提供了知识根底。 教具准备 ： 多媒体设备、课件。 教学过程： 复习旧知 1、回忆正负数的读写法 师：赵老师上周去银行存入了1000元钱，昨天又去取出500元钱，如果存入1000元，用“+1000〞表示，你能表示“取出500元〞吗？〔板书：存入1000元，取出500元〕 生：存入1000元可表示为+1000元，取出500元可表示为-500〔板书：+1000元，-500元〕 师：还想得出来正负数的读写吗？〔先指名示范读写，再全班读写〕 〔反思：课前进行复习，帮助学生回忆旧知，做到新旧联系，为学习本课新旧作铺垫。〕 2、感受正负数在生活中的应用 师：其实生活中，还有很多地方用到正负数， 出示课件〔指名答复〕 A：6.2班本期转出3人〔-3〕，转入5人〔+5〕 B：制衣厂二季度比一季度减产5000件〔-5000件〕，三季度比二季度增产10000件〔+10000件〕 C：小红的语文分数比全班平均分高5分〔+5分〕，小东的语文分数比全班平均分低2分〔石头、剪刀、布 -2分〕。 〔反思：感受负数在生活中的应用，感知数学与生活的联系，明确学习目的。〕 导入新课 学习正负抵消 活动：石头、剪刀、布 师：想玩游戏吗？〔想〕我们请两位同学上来玩石头、剪刀、布的游戏，其他同学当裁判好吗？〔好的〕〔课件出示游戏规则：胜一局，记1分；平一局，记0分；负一局，记-1分〕。 开始游戏：师快速在黑板上画出表格，并根据学生比赛情况记分： 小东 小明 第1局 -1 +1 第2局 +1 -1 第3局 +1 -1 师出示问题： ⑴、小东的成绩是多少？小明的成绩是多少？ 你是怎样想的？〔生思考〕 引导：小东的“-1〞和“+1〞抵消得“+1〞，而小明的“+1〞和“-1〞 抵消得“-1〞。 总结：正负数表示相反意义的量，所以正负数可以相互抵消〔课件出示这名话，学生齐读〕 ⑵、如果小明想赢小东，他至少要胜几局？〔指名答复：2局，师相机出示板书〕 小东 小明 第1局 -1 +1 第2局 +1 -1 第3局 +1 -1 加1局 -1 +1 加2局 -1 +1 〔反思：活动的目的是借学生感兴趣的情境引入新课，提高学生注意力，活泼课堂气氛。〕 2、练习 ⑴、课件出示： A、-5和+8抵消得 +3 〔指名答复〕 B、-20和+15抵消得 -5 +70和-62抵消得 +8 〔反思：感受正负数是如何抵消的。〕 ⑵看书74页，思考、引导 ①：净含量100ɡ是什么意思？〔标准量〕 ②：这里的正负数表示什么意思？〔比100ɡ多几记作“+？〞 比100ɡ少几又记作“-？〞 〕。 ③：第1袋、第2袋分别有几克？〔第1袋：100-2=98克，第2袋：100+2=102克〕 ④：5袋共有几克？〔100-2=98克 100-4=96克 100+2=102克 100-5=95克 100+3=103克 98+102+95+103+96=494克〕 ⑤：还可以怎样算：〔-2，+2，-5，+3，-4，相互抵消得-6，100×5=500克，500和-6抵消得494克〕 〔反思：“思考、引导〞的目的是让学生学会看书，有目的地看书，在不知不觉中带着学生由易对难，解决问题，学习新知。练习是为了稳固所掌握知识，特别是对中差生作用很大，做到讲、练结合。尊重学生思维习惯，表达算法的多样性。〕 3、学习计算正负的相隔数 师：20xx年杨利伟叔叔坐神舟飞船升入太空，让我们来看神秘的太空人的生活吧。〔出示75页“太空游戏〞〕 引导：①时间表上有哪些数？〔正数、负数〕 ②这些数分别表示什么意思？〔正数表示发射后，负数表示前，0表示发射〕 ③“-5〞、 “-3〞分别表示什么意思？宇航员什么时候穿上太空衣？什么时候进太空舱？ ④太空人两餐之间相隔几时？〔板书：相隔〕如何计算？〔一种方法：借助数轴，数出两餐之间的时间间隔；二种方法：数出发射前有几时，将发射前后的时间间隔加起来〕 〔反思：师引领学生，由易到难，学习新知，掌握“间隔〞〕