六年级数学圆柱表面积和体积3c课题教学案设计表.docVIP

龙泉驿区《3C知识形成生思维开展研究》课题 教学案设计表 设计人_付波______________ 日期__________________ 课 题 北师大教材六年级下册《圆柱外表积和体积 》承接性练习 学情分析 通过五年级的学习，学生已经学习了长方体和正方体的体积，六年级学习了圆的面积和周长的根底上，加深对圆柱的体积进行学习，在此根底上，本单元从生活实际出发，帮助学生进一步理解圆柱体积的意义并掌握正确计算圆柱体积的方法。 学习目标 结合具体的练习题，进一步体会圆柱外表积和体积的意义。 培养学生提出问题，并解决问题的能力。 开展有条理的思考问题的习惯和培养学生的语言表达能力。 稳固分析问题，并进行提炼总结。 学习重点 从练习题中去认识圆柱外表积和体积的意义。 学习难点 对圆柱体积外表积意义的理解。 学生能正确的解决实际的问题。 学习准备 PPT 学生活动设计 教师活动设计 二次备课意见 我们从前侧的情况可以看出，同学们对圆柱外表积和体积的意义、公式推导过程和体积的计算都存在一定的问题。下面我们就对这些知识点进行点对点的练习。 〔认识〕 外表积和体积意义板块的练习，请快速完成填空题，〔学生汇报，表扬这个同学语音非常流利，而且思维很敏捷。〕结合前测的第一题，同学们对圆柱体积的认识有所偏差，现在你认为把圆柱切拼成一个近似的长方体，体积不变，长方体的长相当于圆柱的直径，长方形的长相当于底面周长的一半。 2.现在进行下一题，刚刚我们已经知道了圆柱的体积和圆柱的高有关， 二、想一想，说一说 1.如图：将一个圆柱沿直径切开，得到的新图形与原来相比体积有什么变化？ 我们直接进入计算板块的练习，谁来说一说你怎么选的，选它的原因是什么？ 一、我会选 1. 一个圆柱底面积是12.56平方米，高是2米，这个圆柱的体积是 〔 〕立方米。 A． B． C． D． 2. 圆柱底面半径3分米，高5分米，这个圆柱的体积是〔 〕分米3。 A．141.3 B．45 C． D． 3. 一个圆柱的底面直径是8分米，高是5分米，它的体积是 〔 〕立方分米。 A．12.56 B． C．125.6 D． 4.圆柱的底面周长12.56分米，高2分米，它的体积〔 〕立方分米。 A． B． C． D． 二、判断〔底面积和高、体积的关系〕 1．一个圆柱高扩大到原来的2倍，底面积扩大到原来的2倍，体积扩大到原来的4倍 。 〔 〕 2. 如果两个圆柱的底面积不相等，高也不相等，那么它们的体积也一定不相等。〔 〕 3.圆柱的底面积越大，体积越大。〔 〕 三、计算下面圆柱的体积。〔π取3.14，单位：厘米〕 四、问题解决。 1.一个圆柱，底面半径是2分米，高是3分米，这个圆柱的体积是多少立方分米？〔π取3.14〕 2. 圆柱的底面周长是18.84米，高4米，它的体积是多少立方米？〔π取3.14〕 前侧回忆： 刚刚我们进行了前测，了解同学们对圆柱体积知识的掌握情况，我们来看看吧。 1.这是第一题的答题情况，选A的有〔 〕人，选B的有〔〕人，选C的有〔 〕人，看来大家对圆柱体积意义的认识掌握的还不错。板书〔体积的意义〕 2.再来看看第二题的情况，认为正确的有〔 〕人，认为错误的有〔 〕人。看来大家对圆柱体积的推导过程掌握的还有所偏差。把圆柱切拼成一个近似的长方体，体积不变，长方体的长相当于圆柱的直径。 板书〔推导过程〕 3.再看看第三题的答题情况，做对的同学有〔〕人，做错的有〔 〕人，从这道题中，能发现孩子们对圆柱体积的计算掌握的不够理想。板书〔计算〕 引导学生做出正确的选择，组织交流讨论。 小结：1：想：条件 2：算：公式 3：查：结果 圆柱的体积与高和底面积有关请你做出正确的选择。 说明： 1、学生活动设计内容包括：组织学生学习的内容和过程安排设计预案；内容、方式、方法、活动、实验、效果、练习、作业等的预设。 2、教师活动设计内容包括：针对学生学习的教师的方法、策略预案；演示、指导、小结、答案、板书等的预设；问题语、导语、结语、评语、警示语等的预设。