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圆的周长
教学内容：圆的周长 教材第62—64页的内容
教学目标：
1、使学生直观认识圆的周长，掌握圆的周长的计算公式
2、通过对圆周率兀 的值的探索，培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力
3、介绍我国数学家对圆周率研究的奉献，对学生进行爱国主义的教育和辩证物意义的启蒙教育
重点、难点
掌握圆的周长的计算公式
教具准备
投影片 直尺 细线 绳子 圆片
教学过程
创设小动物运动会入场，引出圆的周长.
二、板书课题
三、导学解疑
1、讨论圆周长的测量方法
〔1〕汇报测量方法1：把圆片放在直尺上滚动一周，在圆上取一点作个记号，并对准直尺的零刻度线，把圆片放在直尺上滚动一周，圆滚动一周的长度就是圆的周长。
〔2〕汇报测量方法2：用一条长线把围绕一周以后，捏紧这两个正好连接的端点，把线拉直，这两点之间的线的长就是圆的周长。
〔3〕初步明确运用各种方法进行测量时应该注意的问题。
〔小结：用滚动、绳绕的方法可以测量出圆的周长，但却有一定的局限性，我们能不能探讨出求圆周长的一般方法呢？〕
2.两只小狗的比赛，揭示方中圆的各自周长大小。
3、探讨圆的周长与直径的关系
〔1〕圆的周长与直径到底有什么关系？
〔2〕汇报发现了什么？
小结：这个表示3倍多一些的数，它还需要一个固定的数，我们称它为圆周率。
4.介绍刘徽的割圆术.
5、介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的奉献。
〔1〕介绍圆周率 〔2〕谈感想，理解误差 〔3〕解答开始的问题
6、推导出圆的周长的计算公式
C=兀d C=2兀r
7、尝试练习：一张圆桌的直径是0.95米。这张圆桌的周长是多少米？
〔得数保存两位小数。〕
四、全课总结
这节课你自己运用了哪些学习方法？学到了哪些知识？
过关题
1、直接写出下面各题的得数
3.14×1＝ 3.14×2＝ 3.14×3＝
3.14×4＝ 3.14×5＝ 3.14×6＝
3.14×7＝ 3.14×8＝ 3.14×9＝
2、求下面各圆的周长
3、一辆汽车的车轮直径是1.02米，车轮转动10周前进多少米？
4、判断
〔1〕经过圆心的线段是直径。〔 〕
〔2〕 兀=3.14〔 〕
〔3〕两个圆直径相等，它们周长也相等。〔 〕
〔4〕大圆圆周率比小圆圆周率大。〔 〕
〔5〕圆的半径扩大3倍，周长也扩大3倍。〔〕
思维题：
从一张边长为6厘米的正方形纸上剪下一个最大的圆，这个圆的周长是多少？
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