华师版七年级上册数学第4章 图形的初步认识教案.docx

华师版七年级上册数学第4章图形的初步认识教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能直观认识立体图形，掌握平面图形的基本概念，能正确区分常见的立体图形与平面图形。

-理解点、线、面、体的概念，知道点、线、面、体之间的关系，能根据实例进行分析和判断。

-掌握线段、射线、直线的表示方法及基本性质，会比较线段的长短，理解线段中点的概念并能进行相关计算。

-理解角的概念，掌握角的表示方法，能正确度量角的大小，会进行角的换算及角的和差计算。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、想象、交流等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。

-在探究线段、角的相关性质及计算过程中，让学生经历观察、分析、猜想、验证等数学思维过程，提高学生的逻辑推理能力。

-通过小组合作学习，培养学生的合作交流意识和自主探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受几何图形的美，激发学生学习数学的兴趣。

-在解决问题的过程中，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-立体图形与平面图形的识别，点、线、面、体的关系。

-线段、射线、直线的性质及相关计算，线段中点的应用。

-角的概念、表示方法、度量及角的和差计算。

2.教学难点

-建立空间观念，能从不同角度观察立体图形并画出其平面展开图。

-理解线段和角的性质在实际问题中的应用，培养学生的逻辑推理能力。

-角的平分线的性质及相关计算，特别是涉及到角度的动态变化问题。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示实物、模型、图片等直观教具，让学生直观地感受立体图形和平面图形的特征，帮助学生建立空间观念。

2.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同探究线段、角的相关性质及计算方法，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3.练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

四、教学过程

4.1生活中的立体图形

1.引入新课

-展示一些生活中常见的物体，如篮球、魔方、金字塔、易拉罐、课本等，让学生观察并思考这些物体的形状。

-提问：这些物体与我们学过的几何图形有什么关系？从而引出本节课的主题--生活中的立体图形。

2.立体图形的认识

-让学生分组讨论这些物体分别类似于哪种几何图形，然后每组派代表发言。

-教师总结并介绍常见的立体图形：柱体（圆柱、棱柱）、锥体（圆锥、棱锥）、球体等。

-利用实物模型，向学生展示各种立体图形的特征，如圆柱的底面是圆，侧面是曲面；棱柱有两个底面，且底面形状相同，侧面是长方形等。

3.立体图形的分类

-引导学生根据立体图形的特征进行分类，如按柱体、锥体、球体分类，或按有无曲面分类等。

-让学生完成教材上的相关练习题，巩固对立体图形的认识和分类。

4.2画立体图形

1.从不同方向看立体图形

-展示一个正方体模型，让学生从正面、左面、上面观察，然后画出看到的图形。

-提问：从不同方向看同一个立体图形，看到的图形一样吗？有什么特点？

-教师总结：从不同方向看立体图形，往往会得到不同的平面图形，我们通常从正面、左面、上面三个方向观察，得到的图形分别叫做主视图、左视图、俯视图，合称三视图。

-让学生完成教材上的练习，通过观察一些简单的立体图形，画出它们的三视图。

2.立体图形的展开图

-展示一个正方体的展开图模型，让学生观察并思考它是如何由正方体展开得到的。

-教师介绍正方体展开图的几种常见形式，如1-4-1型、2-3-1型、2-2-2型、3-3型等，并让学生通过动手操作，将正方体纸盒剪开，得到它的展开图，然后再将展开图还原成正方体。

-让学生观察圆柱、圆锥等立体图形的展开图，了解它们的展开图的形状。

-完成教材上关于立体图形展开图的练习题，通过练习，让学生进一步掌握立体图形展开图的特点及应用。

4.3平面图形

1.平面图形的概念

-回顾立体图形的展开图，引导学生发现展开图中的图形都是平面图形。

-提问：什么是平面图形？让学生尝试用自己的语言描述平面图形的