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《汉语拼音dtnl》教学游戏 【游戏1：儿歌诵读】 目的：帮助学生记忆４个声母的读音和字形。 准备：儿歌。 儿歌１：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘t、t、t，一个门洞n、n、n，一根 小棒l、l、l。 儿歌２：小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学了n和 l，小伙伴 们真快乐。 方法：诵读儿歌。 【游戏2：看谁接得又快又准】 目的：巩固已学的、容易混淆的声母的认记。 准备：儿歌。 儿歌１：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘t、t、t，一个门洞n、n、n，一根 小棒l、l、l。 儿歌２：小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学了n和 l，小伙伴 们真快乐。 方法：老师说儿歌的上半句，请学生接下半句，并且书空一遍相应的字母。 比如，教师说“一个门洞”，学生接“n、n、n”；教师说“两个门洞”，学生接“m、 m、m”。 【游戏3：咚咚咚，你找谁】 目的：看图认记本文的５个生字。 准备：将书上的情境图放大成另外一幅图片，并剪制几个和音节大小一样的 “气窗”、和生字大小一样的“门”，然后将“气窗”和“门”贴到相应音节、生 字上。 “咚咚咚，你找谁”情境插图 方法：老师和学生一起开展游戏。点名请学生敲门，老师打开气窗，请他读拼音。 如果读对了，就打开门，让学生跟生字宝宝交朋友。比如，生：“咚咚咚，咚咚 咚！”师：“你找谁？”（打开气窗。）生：“我找tǔ。”师：“（打开门）找对了， 读一读。” 【游戏4：变魔术】 目的：区分形近的声母、韵母──“b、d，f、t，n、m，u、ü” 准备：学生自己准备b、d、f、t、n、m、u、ü的拼音卡片。 方法：师出示卡片并说：“‘t’变变变，弯钩朝上──（生出示‘f’）f、f、 f。” 师出示卡片并说：“‘m’变变变，去掉一半──（生出示‘n’）n、n、 n。” 师出示卡片并说：“‘d’变变变，向右转──（生出示‘b’）b、b、b。” 师出示卡片并说：“‘u’变变变，戴上墨镜──（生出示‘ü’）ü、ü、 ü。” 【游戏5：课中操】 目的：在游戏中学习拼音，做课中操，调节学习节奏。 准备：儿歌，“小鼓敲，d、d、d；马蹄响，da、da、da；汽车开，di、di、 di；敲敲门，du、du、du”。 方法：儿歌表演。老师可以和学生一起开展游戏，一边读儿歌，一边加上动 作进行表演。 【游戏6：比比哪组苹果多】 目的：巩固本课所学音节dà、mǐ、mǎ、tǔ、tù、dì等的认记。 准备：老师在黑板上画一棵苹果树，把本课要认的音节写在苹果形状的卡片 上，并贴在树上。学生每６人为一小组，自制一棵苹果树，贴上写有音节的“苹 果”。 方法：小组派代表上台摘果子，读拼音。如果读对了，则请他带着大家读一 遍，并把摘下的果子作为奖品带回自己小组；如果读错了，则从本组的树上摘下 一个果子贴到大树上。最后比一比哪组得到的苹果多，评出获胜的冠军组。比如： 师：“秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。” 生（齐）：“我来摘个大果子。” 师：“×××，你来摘。”（教师点名请学生上台摘果子。） 学生摘下果子，读“d—á—dá”，全班学生跟读一遍──“d—á—dá”。 【游戏7：儿歌表演】 目的：观察情境插图，发挥想象，进行语言拓展，同时引导学生表演儿歌。 这样既使课堂动静交替，又利于发展学生的语言。 准备：儿歌，“小马驮大米，米粒撒一地。小兔追上来，喊它快停蹄。小马 回头说：‘小兔谢谢你！’” 方法：师生一起诵读儿歌，然后由老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作 进行表演。本游戏可以在下节课中做课中操使用。 【游戏8：拔萝卜】 目的：巩固本课所学生字“大、米、土、地、马”的认记，培养学生的说话 能力。 准备：制作萝卜形状的图片，在图片后面写上生字，然后把萝卜图片用吸铁 石固定在黑板上。 方法：生齐唱“哎哟哟，哎哟哟，快来快来拔萝卜！”然后举手准备上台拔 萝卜（认读生字）。老师点名请学生上台拔萝卜，学生拔了以后要用这个字组词 或说一句话。