幼儿园中班音乐课教案《谁是快递》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班音乐优质课教案《谁是快递》含反思  活动目标  1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义;  2.激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象;  3.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。  4.能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。  活动预备  1.录音《谁是快递》  2.《谁是快递》图谱  3.包裹  活动过程  一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。  (一)出示快递包裹，引出快递。  师：你们看这是什么?对，是礼物，老师的好朋友,她住在很远很远的地方，后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢?  (二)引导幼儿理解快递的含义并观赏歌曲。  师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊?  师：老师啊还有几个特殊的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最专心听的小朋友起来告知我。  二、引导幼儿理解、熟识歌词。  (一)教师引导幼儿猜测并依次呈现图谱内容。  师：我要找出最聪慧的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊?  师：那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不暖和?  师：那春天呢?谁是快递把春天送花那?屈,老师.教案,网出,处!春天开了许多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?  师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递?谁能告知我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?  (二)引导幼儿朗诵歌词。  1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。  2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。  三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。  (一)教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。  师：小朋友，你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。  (二)组织幼儿分组练唱歌曲。  师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。  师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。  四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。  师：我看看哪位小朋友动作表演得美丽，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。  师：这首歌的名字叫做?感谢你们，帮老师解决了一个大难题，我最终可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到暖和，幸福……  活动反思：  在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过观看、倾听、叙述，表演学习诗歌并尝试创编。一开头我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应当当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么?谁是快递呢?接下来再连续念第二遍诗歌，提问：还有谁是快递?为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容;所以当老师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞行，有更美好的创编呢。  通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种教师教育的智慧，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增加幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用，激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果。特殊在语言教学活动中敏捷运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和创造力。  另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应当留意将个体和集体相互结合起来，比如说一个孩子说完，集体可以复述一边，这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，假如超过2次以上，孩子们也觉得没有心愿了。尽管到最终，孩子基本会念诗歌，可是没有