“历史解释”在课堂教学中的应用.docVIP

《“历史解释”在课堂教学中的应用》 【精彩摘抄】 01 历史是过去的历史，具有不可重复性和不可实验性，所有的历史叙述在本质上是一种对过去事情的解释，既包含了叙述者对史事描述的整理与组合，又体现了叙述者对历史的立场、观念等。 02 “历史解释”将历史教学目标划分为4个层级，形成基于核心素养的学业质量标准。 ??水平一：能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析。 ???水平二：能够选择、组织和运用相关材料并应用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实的问题。 ???水平三：能够分辨不同的历史解释尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以分析。 ???水平四：在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试战胜以往的假说或提出新的解释。 中学历史教学中，教师指导学生依据史料，对历史史实进行理性分析和客观判断，不仅让学生领悟历史长河中的历史事件及意义，还引导学生运用历史的眼光，结合当代现实生活中的问题，用全面、辩证、发展的眼光来看待，并能够理性解释。培养和发展学生对历史的解释能力，就是要帮助学生在历史情境和当代背景下，思考历史事件、历史人物和历史现象的重要性；了解历史叙事与历史解释之间的关系；以公正的角度去