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系统解剖学与组织胚胎学教学大纲
(供三年制专科临床医学、护理、影像等专业使用)
呼伦贝尔职业技术学院护理系
解剖与组胚教研室
系统解剖学和组织胚胎学教学大纲
一、课程基本信息
课程名称:《系统解剖学和组织胚胎学》
课程类别:专业基础课
适用专业:临床医学、护理专业、助产专业、影像专业
开课学期:第一学年第一学期
课程学时:总学时:144学时 理论106 学时 实验38 学时
课程编码:
课程简介:
(一)、课程的性质和基本内容
系统解剖学与组织胚胎学是医学生的一门必修医学基础课。是学习人体生理
学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以
及临床各专业课的基础。
系统解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门
新的组合课程,是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要
研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系;组织
学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系;胚胎学则主要研究
人体的个体发生、发育及先天性畸形。
(二)、课程的基本教学要求
系统解剖学与组织胚胎学是一门形态学课程,因此观察和研究人体的结构,
应注意运用:① 进化发展的观点:人体的形态和结构经历了由低级到高级、由
简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发生发展的观点,适当联系个体发生
和种系发生的知识,以帮助理解人体的由来和发生发展规律,各系统、器官的形
态与功能;② 形态和机能相互联系、相互制约的观点:形态和结构是机能活动
的物质基础,而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点
有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系;③ 局部与整体统一的观点:
任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分,为了学习的方便,我们从一种组
织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构,在学习的过程中,应注意
运用归纳和综合的方法,从整体的角度认识人体,必须建立从平面到立体,从局
部到整体的观点;④ 理论联系实际的观点:本课程的学习必须重视实验、实习,
要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来,才
能真正掌握人体解剖学与组织胚胎学的内容。
本课程教学内容分为:掌握、熟悉、了解三个层次。
(三)、媒体的选择与配合
本课程采用多种媒体教材进行学习,在多种媒体一体化整体设计的基础上,
以文字教材为基础,以音像教材和计算机辅助教学软件等为辅助媒体,构建多层
次、立体式人体解剖学与组织胚胎学教学支持体系,为学习者提供自主选择学习
媒体的方便。
(四)选用教材信息:
二、课程教育目标
为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变,本着淡化学科界限、强
调人体整体意识的原则,本课程在相关内容上相互融合与渗透,充分体现人体
整体概念。
通过本课程的学习,使学习者掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗
邻;结构与功能、人体与环境的关;
掌握或了解人体胚胎早期发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸
形;学会正确运用本课程知识和术语,为后期学习其它医学基础课和临床课打基
础。
三、理论教学内容和要求
绪论(2学时)
一、教学目的
(一)、掌握
人体解剖学标准姿势和方位术语
人体的组成和分部
(二)、熟悉
人体解剖学的定义
人体解剖学的轴、面
解剖学学习的基本观点和方法
组织学染色原理
(三)、了解
人体解剖学的分科及发展史
显微镜分类
组织学研究方法
二、教学内容
(一)、基本概念:解剖学姿势
(二)、主要教学内容:
1.人体解剖学和组织胚胎学的定义、分类及在医学中的地位
2.解剖学发展概况
3.人体的组成和分部
4.人体解剖学标准姿势和基本术语
5.解剖学的学习方法
6.显微镜及组织学研究方法
第一篇 基本组织
第一章 上皮组织(2学时)
一、教学目的
(一)、掌握
上皮组织的结构特点、分类
被覆上皮的分类及各类上皮的分布
概念:内皮、间皮、腺上皮
(二)、熟悉
上皮细胞各面的特殊结构
腺上皮的概念和腺的概念、分类
(三)、了解
腺的结构
二、教学内容
(一)、基本概念:内皮、间皮、腺上皮
(二)、
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