最新人教版小学数学《分数乘法》综合练习.docVIP

分数乘法应用题 考点：（1）简单和复杂的分数乘法应用 （2）倒数知识点 分数乘法应用讲解 一，不仅仅做分数乘法应用题，做其他任何类型的应用题也一样，一定不能操之过急，要按步就班，一步步来。做应用题的一般流程：审题→理清数量关系→下笔答题→检查。 1. 审题 审题时要注意两点：首先是要准确地抓住问题，有些应用题的问题只是一句话，但包含了两个甚至三个问题，注意不要漏掉；其次是要准确地抓住主要信息，一些关键的词一定不能错过。 2. 理清数量关系 围绕问题，一句话一句话地找出单位“1”，在草稿纸上列出关系式，直到得问题所问的对象为止。注意：暗藏的关系式也要列出来。 3. 下笔答题 整理数量关系式，代入相对应的数字，在卷面上列出代数式，计算，得出结果，答。 4. 检查 如果时间充足的话，将以上的三个过程仔细地检查一遍。 例如： 一本书120页，小明第一天看了这本书的 EQ \F(2,5) ，第二天看了余下的 EQ \F(2,3) ，请问小明两天各看多少页？ 第一步，审题 问题： ①小明第一天看多少页？ ②小明第二天看多少页？ 关键词： 余下的 第二步，理清数量关系 第1句话“一本书120页”：没有出现单位“1” 第2句话“小明第一天看了这本书的 EQ \F(2,5) ”：单位“1”是“这本书的页数”，“同伴”是“第一天看的页数”；关系式是：“第一天看的页数”=“这本书的页数”× EQ \F(2,5) ，列式为：120× EQ \F(2,5) =48（页） 第3句话“第二天看了余下的 EQ \F(2,3) ”：出现关键词“余下”，列出暗藏的关系式：“余下的页数”=“这本书的页数”—“第一天看的页数”，列式为：120-48=72（页） 第3句话“第二天看了余下的 EQ \F(2,3) ”的单位“1”是“余下的页数”，“同伴”是“第二天看的页数”；关系式是：“第二天看的页数”=“余下的页数”× EQ \F(2,3) 。列式：72× EQ \F(2,3) =48（页） 第三步：下笔答题 120× EQ \F(2,5) =48（页） 120-48=72（页） 72× EQ \F(2,3) =48（页） 答：小明第一天看48页，第二天看48页。 或：小明两天各看48页。 怎么找出单位“1”？ 第一，如果题目中出现“的+分数”，单位“1”就是最靠近分数的那个事物。此时， “同伴”=单位“1” ×分数。如： 甲数是乙数的 EQ \F(1,5) 甲数=乙数× EQ \F(1,5) 2，甲的 EQ \F(3,5) 相当于乙 乙=甲× EQ \F(3,5) 男生人数是女生人数的 EQ \F(4,5) “男生人数”= “女生人数”× EQ \F(4,5) 第二，如果题目中出现“比”…“多”或“少”+分数，单位“1”也是最靠近分数的那个事物。, “1” ×（1±分数）。如： 1. 甲数比乙数多 EQ \F(1,5) 甲数=乙数×（1+ EQ \F(1,5) ） 2. 男生人数比女生人数少 EQ \F(1,5) “男生人数”= “女生人数”× （1- EQ \F(1,5) ） 第三，有些题目中的“标准事物”或“同伴”并不直观显示出来，需要按题目的意思把“标准事物”或“同伴”替换或补全，再按第一，第二类题的方法去判断。如： 1. 学校买来新书240本，其中的 EQ \F(2,3) 分给五年级。 （第一步：把“其中”替换为“新书”） 原题目变为：学校买来新书240本，新书的 EQ \F(2,3) 分给五年级。（第二步：按第一类方法判断） “五年级得到的新书”=“新书”× EQ \F(2,3) 2. 买30千克大米，吃了 EQ \F(4,5) 原题目变为：买30千克大米，吃了大米的 EQ \F(4,5) （第二步：按第一类方法判断） “吃了的大米”=“大米”× EQ \F(4,5) 三、（1）能识别求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，分辨分数带单位和不带单位的区别 1，苹果重40千克，一箱梨的重量是苹果的，一箱梨重（ ）千克。, 2，绳子长4米，第一次剪掉了它的，第二次剪掉了米，还剩（ ）米。 3，15千米，第一次修了，第二次修了千米，两次共修了（ ）千米，还剩（ ）千米。 4一根绳子长36米，第一次用去，第二次用去米，问还剩下多少米？ 5一件衣服原价100元，先降价，再涨价，问衣服现在的价格是多少？ 6一篮子鸡蛋有81个，第一位顾客买走，第二位顾客买走剩下的，第三位顾客买走剩下的，第四位顾客买走剩下的，这时篮子里还剩多少个鸡蛋？ （2）