四年级综合实践《早餐与健康》.pdfVIP

课程名称：《早餐与健康》 授课年级： 四年级 教材版本：科技 版 第一课时 早餐情况我调查 一、教学目标： 1. 了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况， 关注早餐的营养问题。 2. 通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、 提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。 3. 锻炼学生的口语交际与社会实践能力。 二、教学重难点： 教学重点： 1. 培养学生研究问题、思考问题的正确方法。 2. 认知吃好早餐的重要性。 教学难点：早餐情况的调查和分析。 三、教学策略设计 教法建议： 1. 情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生 探究兴趣。 2. 多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手 段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。 1 / 23 3. 任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境， 围绕任务展开学习。 学法建议： 1. 自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等 方式了解自己所需要的资料。 2. 调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完成调查。 3. 统计分析：通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。 4. 教学资源与环境建议 本课的教学资源建议： 教师准备：多媒体课件、早餐与健康的调查问卷，采访的问题设 计。 本课环境准备建议：多媒体教室。五、教学过程 （一）创设情境，导入新课（ 2 分钟） 学习指导语： 同学们，有没有听说过这样的三句话：（出示课件） 早饭是金，午饭是银，晚饭是铜！ 早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少！ 早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！ 你觉得这三句话告诉了我们什么？关于早餐你想去研究什么？ 学生活动： 1. 谈一谈自己平时吃早餐的情况。 2. 交流自己对早餐的了解。 2 / 23 3. 说一说自己打算研究早餐的哪些问题。 教师小结：俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，一日三 餐重早餐，养成吃早餐的习惯，并且注意早餐的营养搭配，不仅可以 为我们上午的学习提供充沛的能量， 提高学习效率， 而且有益于我们 的身体健康。今天就让我们一起走进早餐，探讨早餐里的学问。 [ 设计意图： ] 通过简单的交流，从学生身边的问题入手，引发学 生的好奇心， 激发学生学习探究的欲望， 变 “让我学”为 “我要学”。 （二）学习与探究（ 15 分钟） 活动一：根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。 师：关于早餐，你想了解些什么？请大家讨论一下，把问题记录 下来。 学生活动： 1. 汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。 ①调查组：小学生不吃早餐的危害。 ②采访组：调查家长对孩子早餐重要性的认识 ③营养组：怎样搭配出营养丰富的早餐？ 2．根据兴趣爱好，确定研究主题： （1）课件出示：选题指导 3 / 23 （2）学生在小组交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为 什么？ （3）研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找 到新小组。 （4 ）组竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字， 并且完成下面的表格。 （每组一表格） 组名 组长 小组成员 我 们 组 想 要 研 究 的 主 题 是：