《第56号教室的奇迹》读后感.pdfVIP

《第56号教室的奇迹》读后感 第 56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，而是因为它 缺乏了某样东西——这里没有害怕。 记得曾经看过一个培训视频，一个专家在讲如何维持教室里的纪 律，告诉教师怎样通过眼神和表情让学生立刻安静下来，当时看了觉 得老师那样很威风，学生很尊重老师，可是仔细想想，那种守纪是建 立在什么基础上的呢？是一种威慑，是一种恐惧，一旦离开了这种手 段，学生照旧。不得不承认，我们很多教师为了让班级里的孩子遵守 纪律，使用的是恐惧手段。包括我自己，也经常如此。雷夫老师则用 信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，成为孩子 的榜样。 读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。雷夫. 艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年 级老师。这所学校位于美国洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且 大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫 老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚 有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读， 取得不凡的成就。 不仅如此，雷夫老师还教会了孩子善待他人。“三剑客”的确深 深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇，但雷夫先生并 没有气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到教育孩 子的前提是了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的 1 人，他首先让自己成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。 再反思自己，开学以来，我大部分心思全用到转化一个调皮的学生身 上，哪怕是他有一点点进步，我都夸大其进步，我一直希望他能向着 好的方向发展，可是他在我不在教师的时候仍然在教室里捣乱、打 架„„于是我有点犹豫了，想放弃了。现在想想雷夫先生，我要比他 幸运得多，所以我要重拾信心，从侧面多了解、多观察，教会孩子从 善待他人开始。 雷夫老师的教育方法是有系统理论作为支撑的，我们很多老师几 十年如一日摸爬滚打，一点点积累自己的实践经验，却最终也不一定 能总结出一套有效的方案来，这一方面是闭门造车，孤陋寡闻造成的， 一方面则是不善于反思和总结造成的，或者说就是没有把教育工作当 成一个科学研究的项目，缺乏研究的意识，也就不可能取得比较高的 成就了。我觉得我们年轻教师，要有自己的理念和信仰，其实人的竞 争发展到最后就是信仰的竞争，是人格的竞争，没有信仰，没有追求， 人终究是没有大的成就的。 做为老师，我们应该向雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生。我 们要时刻牢记“第56号教室的奇迹”，努力改变自己，用心经营好自 己的教室，用真爱对待每一个学生，一定能创造属于我们教室的奇迹！ 2