语文中国当代诗错误高一语文教案.doc

PAGE / NUMPAGES 语文 －中国今世诗 错误 _高一语文教课方案 错误 (一 )明确目标 1．学习《错误》 ，认识郑愁予的简历及诗歌创作特点。 2．学习《错误》 ，理解诗中的意象，领会诗人所表达的感情。 3．认识中国今世诗歌发展简史。 (二 )整体感知 1．导人新课 导语设计：郑愁予是台湾今世有名诗人，杨牧曾说过： “郑愁予是中国的中国诗人，用优异 的中国文字 .写作，形象正确，诗句华丽，并且绝对是现代的。 ”其名作《错误》被誉为 代抒怀诗的绝唱 ”。今日我们就来学习这首诗。 (板书课题 ) 2．作者及有关背景介绍  “现 [ 活动设计 1]学生口述，其余学生增补，教师相机增补或纠错。联合多媒体展现，认识我国 今世诗歌发展简史。 重点归纳： 中华人民共和国建立后，来自各个解放区、来自本来的国统区、来自新收复的陷落十多 年的敌占区的各路诗人， 他们大会集了， 应和着亿万人民的同声喝彩， 涌起了英姿飒爽的诗 的热潮。 “诗人们作为时代的歌手，老一代新一代无不热血沸腾。他们几乎在同一个清早， 都甩干了久积笔端的血水、泪水，蘸饱欢喜的酒浆，写起光明之歌，解放之歌，建设之歌 ”， 写起共和国的颂歌。但因为各种原由，特别是政治对诗的过多影响，特别是 “文革 ”的发生， 给共和国新诗以极大的打击。到了新期间，新诗恰似山洪狂啸，春花绽放，极一时之盛。 作为重生力量的第三代创作群，如舒婷、顾城、杨炼，他们的诗像夹泥带沙的湍流，跳 跃奔突、飞溅、穿鸣于乱石涧底，有一股冲劲，富裕活力，使 20 世纪 80 年月前后的诗歌创 作蔚为壮观。 [ 活动设计 2]学生介绍作者郑愁予，教师相机增补。 重点归纳： 郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，生于山东济南。童年时就跟从当军人的父亲走遍了大 江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙内陆各处，在逃难途中，由母亲教读古诗词。 岁开始创作新诗， 可是， 他说自己完整没有袭取古典诗的遗产， 大家认为他的诗有古典的神 髓，不过因为他有古典诗人的情操， 但诗的语言主假如白话， 表现的也主假如自己的生活体 验。 郑愁予比较出名的诗作，比方《错误》 、《水手刀》等，大多都是以旅人为抒怀主人公的。 所以他被称为 “浪子诗人 ”。对此，郑愁予不认为然，他说： “因为我从小是在抗战中长大，  15 所以我接触到中国的磨难， 人民漂泊不安的生活， 我把这些写进诗里， 有些人便叫我 ‘浪子’。 其实影响我童年的和青年时代的，更多的是传统的仁侠精神。 ”或许正是仁侠精神和浪子情怀的联合，才使郑愁予的诗有这样感人的艺术魅力。 3．初读课文，整体掌握文意 [ 问题设计 ] 诗题中 “错误 ”指的是什么 ?请依据你的理解，简述这首诗隐含的故事。 (先自由读全诗，再齐读，亦可设计为教师配乐范读 (或使用磁带 )。思虑商讨。 ) 重点归纳： 诗中主人公 “我 ”骑着马漫游江南，留下了独守空闺的女子，日以继夜地等候着、期望着 情人 “我 ”的回来。但是女子痴痴的深情却换来了漫长又百般无聊的等候。所以，她的心 “如小小的孤独的城 ”，没有 “东风 ”为她传达信息，没有满天飞舞的春季的 “柳絮 ”。所以她的心是“小小的窗扉紧掩 ”，时辰留神着青石道上的 “跫音 ”，甚至连帷幕也不揭开，没心去看看窗外五彩缤纷的春色 (刘禹锡《春词》中 “新妆宜面下朱楼，深锁春色一院愁 ”与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，委婉不露，又悠久深远 ) 。终于 “我 ”回来了，达达的马蹄声对她而言是漂亮的， 因为日盼夜盼的心上人回来了，但片刻间，这无穷的愉悦变为了无穷的绝望。因 为“我 ”只可是是过路罢了，而不是 “归人 ”。这 “漂亮的错误 ”愚弄了她，就仿佛上天愚弄了她相同。 (三 )目标达成过程 [ 活动设计 ] 品读全诗，依据诗歌内容，说说你对诗中 “我”与“你 ”的形象的理解及表达感情的 掌握。 (品读诗句 —— 思虑 —— 小组沟通 —— 选举代表讲话 —— 小结 ) 重点归纳： 这是一个半开放性的话题，能够各自表述不一样的看法，只需言之成理即可。 参照： “我 ”也能够理解为浪子无家可归的悲痛。 处在那个动乱时代的台湾人的心态是一种漂 泊，等候着有一天能够有个定位，他们在台湾岛上仅是一个过客，想着有一天能回到故土， 与亲人聚会。但是，因为政治缘故，他们的梦想不可以实现，因此产生出失意难过感。 (假如 试试把郑愁予的其余诗作与《错误》相对照的话，不难找出有力的佐证。如郑愁予《情妇》 中“我想，寥寂与等候，对妇人是好的 ”和 “因我不是经常回家的那种人 ”两行，皆表现出女子 空守闺中，等候主人公回来的主题。另一首诗《窗外的女奴》中 “我是南面的神，裸着的臂 用纱样的黑夜环绕。于是，垂在腕上的星星是我的女奴’ ’亦流露了女子在冷清孤独的悠久 光阴中，