统编版六年级语文下册素材小升初复习：怎样把句子写具体、生动.docxVIP

怎样把句子写具体、生动 知识梳理 写句子要完整、通顺，这是对一个小学生的根本要求.在许多时候，句子只做到完整、通顺，是不 能准确表达意思的.还要做到具体、生动.什么是具体呢？具体指的就是细节方面写得很明确.不模 糊,什么是生动呢？生动指的是语言具有活力.能打动人，能感动人。那么，怎样的句子才算是具体、 生动的呢？例如： 巷爸微工。 哲世（在工厂里）做工。 （星期天，）爸爸（在工厂里）做工。 比拟这三个句子，我们发现第二句写出了爸爸在哪里做工，比第-句具体了。第三句不仅写出了爸 爸在哪里做工，还写出了爸爸什么时间做工，比第二句更具体了? 小安蜂飞来。 （夏日的黄铮.）（一只金色的〉小安蜂（从送处噬晰地）飞来。 上面两个句子中第二句写清楚了小蜜蜂什么时候飞来、有多少只、是什么颜色、从哪儿飞 来、飞行时的状态，比第一句更具体了，也生动r。 教室里很安莎。 教室里很安册（.连同学们均勺的呼吸声都能听清足）° 第二句把教室里安静的程度写出来了，使人有身临其境的感觉，句子写得很生动。 由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数 、在什么地方或从哪儿（地点〉、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）,到达什么程度（情 境）等，就可以写滴事物的外形特点、活动特点等”有时还可以参加一些自己的感悟，把自己要表达的 意思更准确地写出来?这就叫把句子写具体、写生动了。学习把句子写具体、生动是一项极为更要的语 文技能?需要同学们抓住人物或事物、场景的特点.并且掌握一些方法和技巧.准确地、灵活地送用词 语和修辞手法，不断地练习，这样才能到达熟能生巧、运用自如的程度勺 例题引路 把句了写具体、生动，可以从以下几个方面入手： 加定语.例如： 队观在空中汉扬. (蜉抢的〉队琪在(蔚互色的)安中(高新〉饭扬。 括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，我们乾知道了是什么样的从旗，在怎样的空中汛 扬，表达的意思更清楚.明白了。又如： 演员们的素演，受到了大家的欢送。 演员们()的表演，受封了大家的欢送。 人群热烈欢吟起来。 ()人群热烈欢呼起来。 句子中的括号里要加的词语也足定语，那么.加上什么样的定语.能使这两个句子的意思表达得更 具体、生动呢？ 根据句子的内容，第(I〉句可以加以下一些词语： “昨天一说明表演的时间； ,?在淮河剧院”一说明表演的地点； “精彩，，一说明表演的水平如何： “咋天在淮河副院精彩”的表演，就写出了表演的时间、地点和表演的水平。加上这些定语以后的句 了就比原句要具体,生动了。 第(2)句可以加嘲腾的”n热情洋溢的二“?满怀激佶的”等词语来形容是什么样的人群,也可以 加上说明是哪里的人群.如“广场上的”,“公园里的‘‘、“会场里的等词语。如果要让句子的意思表达得 更清楚、更明白，还可以在中心词“人群前教加几个定语，如，“广场上参加活动的满怀激情的人群。 这样一加，句于立刻就鲜活、立体起来了。 加状语。例如： 弟弟跄来了。 弟第(摇插晃克地)跑麦了。 括号里的诃语我们就叫它状诺。加上状语就把弟弟饱的样子写出来了，也就写出了弟弟跑步时样子 的可爱，句子的表达就生动了.又如， 找士们完成了任务。 我士们()充成了任务。 括号里要加的词语也是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体、生动呢？只要符合表达意思 的需要，而且与,?完成了任务”搭配恰当的诃语都可以。如，加上??胜利”、,?圆满”、??荣耀”一类的诃诏， 就能灰明任务完成的“佶况七加上,?提前二??准时”、?,昨天” 一类的词语，就能说明完成任务的、,时间.： 加上“都“、“全部”一类的词语，就从X范围上”说明了完成任务的佑况：加上“在极困难的情况卜?”一类的 词语.就说明了是在“什么条件下完成任务的，总之.不管加什么词语.只要与句子的中心词“完成搭 配恰当，又符合句子的本意.就能使句子意思表达得更具体.更生动。 加补语.例如： 飞机飞? 飞机飞（得又高又快〉。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写出来r°又如： 漓江的水真济啊（,静徊让你感觉不到它在流动）：漓江的水真清啊（?法侍可以看更江成的沙 石）：漓江的水女煤火（，嫁得仿伟是一块无瑕的翡军）。 加上括号里的诃沼就把漓江水嘲“、?沛、、? ,绿”的程度写出来了，读这样的句子不仅是一种享受， 还会让人印象深刻. 以上是纺:习把句子写具体、生动的三种基木方法，只要掌握了它们的埋律和方法，你写的句子一定 会变得具体、生动，鲜活起来. 把句子写具体、生动,除了可以在句子中加上定语、状语、补语?我们还可以运用比喻.拟人、排 比、夸张等多种修辞方法，使句子更加生动形象，如下面的这段文字： 团火似的.村前村后的楮子，依芥头弯芥腰，在秋风中庶默地导待人们去收割.半空中，排 # 人” 字形的脂