漫画欣赏：《父与子》：假日第一天.docVIP

漫画赏识：《父与子》：假日的第一天 漫画赏识：《父与子》：假日的第一天 PAGE / NUMPAGES 漫画赏识：《父与子》：假日的第一天 设计思路 进入大班此后， 孩子们特别喜爱看漫画。 一有安闲时间， 他们就急不可待地取出漫画书来看，经常身不由己地笑出声 来。漫画也以它独到的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手 法、风趣勇敢的想像、简短的图文、预料之外的结局，正符 合孩子们阅读和赏识的特色。所以。我选择了漫画赏识这一 新的教育内容，将美术赏识与语言叙述活动有机地整合起 来，指引幼儿从艺术的领域去赏识漫画．从语言的领域去读 懂漫画。使幼儿创建性地表达自己的认识与想像。 要点难点 1．赏识和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意察看， 这也是可否达到目标的重要条件。所以，我从活动开始便设 置了一个个悬念，直到结尾也就是热潮部分，我没有直接揭 晓答案，而是留给幼儿一个充足的想像空间。这样，使幼儿 的注意得以长远保持。 2．认识漫画特色对幼儿是有必定难度的，自然也不是 一次活动所能达成的。所以，在活动中，我们不可以空洞地将 一些抽象的词汇灌注给孩子们听，而是经过精心设计的发问 和让幼儿赏识一些有代表性的漫画作品，有机浸透在活动 中。我还设置了漫画墙作为准备和延长活动，长远贴在教室 里，使幼儿自己从中慢慢领会，不停深入地认识漫画。 活动目标 1．理解漫画作品内容，试试运用语言和图画刨编故事 结尾。 2．经过漫画赏识、初步认识漫画的基本特色，更为喜 欢漫画这一艺术形式。 3．养成仔细察看和勇敢想像的习惯。 活动准备 1．漫画书《父与子》一本，完好的 4 幅漫画作品、不 加背景的图 4 一幅。 2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人 一根。 3．部署一个漫画墙，上边贴有很多有代表性的漫画作 品 ( 单幅的、连环的、黑白的、彩色的、风趣可笑的、充满想象的、嘲讽褒贬的 ) 。 活动过程 1．幼儿在漫画墙前面自由赏识漫画。 2．讲话：小朋友，你们喜爱看漫画吗 ?为何喜爱 ?( 可依据幼儿回答概括漫画的部分特色： 风趣，夸张；文字极少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单， 了如指掌 ) 3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特色。 介绍漫画书 《父与子》 及作者，为幼儿理解作品做铺垫。 师：今日，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国有名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，经常把父子之间发生的风趣的事画下来。 介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片 1～ 3 幅，指引幼儿察看、叙述。 叙述参照 第一幅：假日的第一天清晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔蹑手蹑脚地走进儿子的房间，要给儿子一个欣喜。 发问：你从哪里看出来他们是“蹑手蹑脚” ?还能够用什么词 ? 第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。 第三幅：儿子睡得可真香， 还没有醒。 汽车开在马路上，马路上的人都奇异地看着他们。父亲把手指放在嘴上表示大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持寂静。 师：猜一猜，爸爸终究要把儿子抬到哪儿呢 ? 出示第四幅没有背景的图片，指引幼儿察看图片中儿子的表情，想像、叙述。 分组议论：每组一名幼儿将自己小组议论中最“诧异、勇敢、浪漫”的情形，讲给大家听。 出示漫画原稿，感觉漫画带来的欣喜与风趣。 发问：这是什么地方，风景怎么样 ? 叙述参照： 父亲把儿子抬到了丛林里 ( 或公园里、 牧场 ) 。 太阳出来了， 儿子醒来一看惊讶极了： “咦，我是在梦中吗 ?” 他看到了 ．认为在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。 4．教师和幼儿一同小结：假期到丛林里玩正是儿子的 愿望，这幅漫画表现了父亲对儿子深深的爱。 5．幼儿完好叙述漫画作品。 延长活动 幼儿试试用漫画的手法创作故事结尾。 教师：今日，小朋友经过自己的想像，编出了和画家不 同样的故事，特别了不起 ! 我们也来做个小画家，把你们编 的故事画下来，好吗 ? 给每个幼儿一张缺乏背景的作业纸．幼儿创作漫画结 尾。