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新版教科版五年级下册科学教案 第一单元 沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是 上浮的呢？ 在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知 冲突，激发探究沉浮的兴趣。 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 2、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 选择的是高密度的塑料块，会出现塑料块的大部分浸入水中，只要物体的 一部分露出水面，就说明是浮的。 二、观察更多物体在水中的沉浮： 2、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？ 体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。 6、还可以按教材第 2 面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮， 对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一 边，教师出示小刀，演示切分方法 1 2、学生完成教材第 3 面的记录表“预测” 、“理由”这两列。 3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。 橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上 的情况，这是水的表面张力的原因。 4 、组织交流， 在这个活动中我们改变了什么因素？ （体积大小），物体的沉 浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？ 5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考： 一枚回形针在水中是沉的， 把两枚回形针穿在一起， 还是沉的吗？把更多的 回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？ 6、提供材料回形针 10 枚，木块 3 块，学生实验。 7、组织交流，概括： 同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉 浮状态也不会发生改变的。 8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起， 我们得到了什么结论？ 学生记录中教材第 4 面的实验报告单上。 （由同一种材料构成的物体，改变它们 的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 ） 板书设计： 1、物体在水中是沉还是浮 砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发 生改变的。 教学后记： 2、沉浮与什么因素有关 【教学目标】 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同， 体积小的物体容易沉。 2 3、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 【教学重点】 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 【教学难点】 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 【教学过程】 一、分析物体在水中的沉浮规律： 1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮