广东省中小学教师信息化教学能力测评指南和学校信息技术应用能力提升工程2.0实施方案.docxVIP

— — PAGE 1— 目 录 广东省中小学教师信息化教学能力测评指南 学校信息技术应用能力提升工程2.0实施方案 广东省中小学教师信息化教学能力测评指南 第一部分使用说明 本指南主要参考教育部《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南（征求意见稿）》研制， 并依据本省情况新增8项和合并2项微能力，得到学情分析、 教学设计、学法指导、学业评价、融合创新5个维度共28个应用能力点，适用于多技术融合和智慧教育两种模式。 一、基本理念 （一）能力导向：以教师在真实教育教学情境中的行为表现为考核依据，重在提升和发展教师实践能力。 （二）面向实践：以采集和提交教学实践证据的方式，推动教师基于课堂教学开展自主学习、实践应用和自我反思。 （三）精准测评：将教师的信息化教学能力分解为若干具体、明确且相对独立的应用能力点，促进教师准确理解、精准提升和快速发展。 （四）关注差异：能力区分了不同学校环境和教学环节的信息技术应用要求，教师可以根据学校实情和个人需求自主选择参与，体现学校发展和个体发展的差异。 二、应用模式 （一）多技术融合：在粤东西北地区学校主要开展“多技术融合”模式的全员研修，借助各类信息技术手段，实现多技术融合应用、融合创新，逐步迈向智慧教育。 （二）智慧教育：在珠三角地区学校主要开展“智慧教育”模式的全员研修，借助智慧校园建设，实现智慧教学、智慧评价、智慧教研和