《泉水》课文原文.docx

《泉水》课文原文 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬…… 《泉水》教案 一、谈话导入 师：丁冬、丁冬……你们听到了什么 生：是谁在唱歌，泉水流动的声音…… 师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗 生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。“ 师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水 师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。 二、整体感知 师：泉水姑娘从哪里来都去过哪些地方 生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。 三、熟读感悟 1、学习第一自然段 师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么要用什么样的方式来表达自己的感受。 生：自由读 师：请同学们说说自已喜欢的词语。 生：我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。 师：全班同学和他一起来感受好吗 生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。 生：我喜欢“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。(学生边读边用手比画) 师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。 生：我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。(学生边读边表现出喜悦的表情) 教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。 师：读了这一自然段你有什么感受还有什么问题 生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。 生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。 生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。 2、学习第二、三、四、五自然段 师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。 生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。 生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。 师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么如何表达自己的感受。 生：小组交流 学生反复朗读并体会。抓住重点词语。 3、学习第六自然 师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。 生：齐读第六自然段。 生：老师我喜欢“一起问候，一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。 学生边朗读边表演。 师：全班同学和他们一起来表演。 生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。 师：这位同学说的真好! 4、整体感悟 师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘 生：喜欢! 师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。 生：全班齐读课文。 四、拓展练习 师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来 生：想! 师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。(播放课件) 师：泉水姑娘美不美 生：美! 师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来 生：不舍得! 师：好，那就请同学们继续去创作吧!在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去还会做哪些好事请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。 师：和你的小伙伴一起去自由创作吧! 生：小组交流 生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。 生：泉水