眼睛及眼镜说课文稿实用.docVIP

眼睛和眼镜讲课稿 各位老师： 您们好 ! 我今日讲的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》 。 我主要从以下三个方面去说：教材剖析、目标定位 、教课流程我第一要说的是教材剖析：本节课的是一节新讲课，内 容从眼睛的结构、成像原理，眼睛的调理作用逐渐睁开，在介绍眼睛的调理作用后，进一步引出了视力缺点及其改正的 问题，接着是《着手动脑学物理》 ，最后安排了 《科学世界》供同学们阅读。 本节是第三章透镜及其应用中的基本构成部分，它不单波及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸面镜成像规律等物理知识，还波及生物学科知识。它是在学生认识了凸面镜的会 聚作用和凹面镜的发散作用， 认识凸面镜如放大镜、 照相机、投影仪等的应用，研究凸面镜成像的规律后的一个与人们生 活亲密有关的内容。眼睛、近视眼及其改正、远视眼及其改正等内容都与我们的生活息息有关，这节教材充足表现了新的课程标准从生活走向物理，从物理走向社会这一发展的理念。 鉴于我对教材的理解和剖析并依据新课标的要求，自己将该节的教课目的、教课的要点难点定位为以下： 第 1 页 知识与技术 1. 认识眼睛的结构，知道眼睛是如何看见物 体的。 认识眼镜是如何改正视力的。 能利用现代信息交流渠道宽泛地睁开合作，解决学习中的问题。 过程与方法 1. 经过剖析眼睛察看远近物体的比较和近视 眼与远视眼的比较对照， 经历、体验和感悟比较是研究问题、 解决问题常采纳的一个方法 2. 试试应用已知的透镜对光芒 的作用和凸面镜成像规律等科学知识来解决有关问题、解说 有关现象，获取初步的剖析能力 3) 感情态度与价值观 1. 通 过讲堂教课和课外主题和科技创新活动，使学生拥有眼保健 意识 2. 有将科学规律、科学技术应用于平时生活的意识 3. 经过小组活动，促使学生之间的学习交流，培育团结协作精 神，培育科学创新精神。 重难点：人眼的调理作用和近、远视眼的成因及改正。 下边我要点谈谈我对本节教课流程的设计： 此刻先谈谈我的本节课的设计思想： 新课程重申各学科之间的交流与综合，在课程综合化的思想指导下，本节课程与生物课程相互之间有必定的交流与综合，因此我这节课特别着重学科的之间的浸透。同时我经过实质问题的解决过程，找寻教与学的切入点，把方法的获取、能力的提升融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的 第 2 页 科学方法和优秀的思想脉络展露出来，教师的指引以及合理的概括与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机联合起来，让学生意会知识获取的过程和方法，为主动研究、解决新问题培育优秀的意志质量确立基础，这就是我主要的设计思想接着我从教课环节上来说明：我主假如采纳了目标互动教课法。 我先创建一个轻松快乐的情形引入，引入课题。 紧接着就进行目标展现，展现了本节课的目标。 随后进行目标互动 主要表现了生生互动交流合作、师生互动、师生合作。先提出自学识题，而后让学生自学并相互交流、学生自主表达、师生再互动，共同达成目标，最后进行目标练测，整节课的教课我都采纳了这样一个模式进行。从第一个内容开始，把眼睛与照相机做比较，由于眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球特别近似于照相机。眼睛的教课牢牢环绕眼睛晶状体的作用相当于凸面镜，视网膜相当于底片，解说眼睛的结构、成像原理。 介绍眼睛的成像原理，经过提出二个问题，引出眼睛的调理作用，为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫，再发问引出是谁改变了晶状体的厚薄，进而并引出了眼睛的看远近晶状体的调理作用和成像的状况。 再叙述近视眼的成因、远视眼的成因。让学生认识近视眼和 第 3 页 远视眼的成像过程及近视眼改正和远视眼的改正方法。 在学习近视眼及其改正时，我先联系学生的生活实质，让眼睛近视的同学谈谈自己不戴眼镜和戴上眼镜时看物体的感觉，再让学生提出一些有关近视的问题，并让同学们依据他们的经验和已学过的生物知识，分组议论近视眼是如何形成的、如何改正近视、如何预防近视等一些切近学生生活的问题，合作学习填补了教师一个人不可以面向每个学生进行教课的不足，经过学生之间的互动、知识技术互补，达到人人教我，我教人人的目的。经过现场相互发问与议论、合作与交流，解决学生广泛存在的问题，不必教师做全面的解说，也防止了讲堂中过于烦闷的教课氛围，同时也可使教师有时间解决个别学生计在的问题。 我为每一阶段的教课内容安排了预备知识一栏，帮助学生寻 找、收集和利用学习资源，设计适合的学习活动 ; 帮助学生发现他们所学东西的实质意义，创造和保持学习过程中踊跃 的心理氛围 ; 突出学生对新知识学习的思想过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相联合，指引学生踊跃地应用已学到的知识，参加知识的获取过程，研究获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。这样