三上作文 续写故事 李晓明的生日 批改评语.pdf

三上 续写故事 眉批+总评 眉批 1 运用比喻的修辞手法,形象地写出了下课后同学们的状态。 “悄悄地”写出了李晓明难过却又不想被人发现的心情。 神态描写、语言描写,刻画出两人体贴、善良的美好品质。 因感动而流泪,也是幸福的泪水。文末点题。 2 开头设置悬念,引起下文。 省略号在这里表示列举的省略，说明还有其他同学送“我”礼物。 寥寥几句,交代清楚了前因。 这次生日会之所以难忘,是因为是老师和同学们陪“我”过的。 3 开头简单交代事情起因,既写出了同学们的幸福,又为下文李晓明的伤心埋下了 伏笔。 仔细观察图②,抓住动作、心理活动等细节进行具体的描写,表现出人物内心对 过热闹生日的向往。 紧扣图③提供的一些线索进行了大胆的预测,想让李晓明过一个与众不同的生 日。 根据前3幅图提供的线索展开了大胆的预测,把第4幅图的内容补充完整了。 运用排比的修辞手法描写了当时的情景,表现了老师和同学们对李晓明的关心, 突出了生日的难忘。 4 交代背景。 将同学们的兴高采烈和李晓明的闷闷不乐做对比。 交代李晓明不开心的原因。 比喻的手法写出风的温柔,也衬托出孩子们心情的愉快。 自然收束,文末点题。 5 天气衬托出“我”灰暗的心情。 班长的话为下文埋下伏笔。 第一次点题。 班长的解释道出原委。 文末再一次点题。 6 开篇简介,一下子就进入了同学们谈论过生日的情景。 “你一言,我一语”和李晓明的“默默无语”形成鲜明的对比,用词真棒! 以上三个自然段,是对教材中三幅图的准确描述,完整表达了三幅图的意思。 小作者联系生活实际,展开合理想象,把同学们为李晓明布置生日现场的情景描 写得十分具体。 “七手八脚”这个词用在这里很恰当。以李晓明对大家的感谢作为结尾,很自 然。 7 得意的同学与沉默的李晓明形成了对比。 通过动作的描写,体现了小明无比激动的心情。 小作者巧设伏笔,通过同学们与留守儿童过生日的对比,让我们预测到同学们接 下来会做些什么。 文中,同学们的语言生动有趣、神态动作逼真具体。 运用了歇后语,文章显得更有趣了。 点明中心,突出主题。 8