《悼念玛丽·居里》教案汇编.docVIP

第 PAGE 页 《悼念玛丽·居里》教案汇编 　　《悼念玛丽·居里》教案1 　　学习目标： 　　1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 　　2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。 　　课前学习： 　　1、复习八年级(上　第六单元的圈点阅读方法。 　　2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。 　　课堂学习： 　　一、导入 　　1934年7月4日，一颗科学巨星的陨落，全世界人们都为之悲痛。她发现了放射性元素——镭，她为人类的医学事业做出了卓越的贡献，她就是著名的化学家——居里夫人。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，一起来缅怀这位科学巨匠! 　　二、把握内容 　　1、初读课文，思考：这篇教学设计>文章是从什么方面来悼念居里夫人的﹖ 　　(明确：道德品质) 　　教学设计>文章具体介绍了居里夫人的哪些道德品质呢﹖ 　　(明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱) 　　3、请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点。 　　三、自由阅读，自行教学设计>设计问题 　　按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流。 　　课后的反思与研讨 　　《悼念玛丽•居里》是苏教版八年级下册第六单元即自由读写单元里的一篇课文。本单元选入的是一组精彩的演讲辞。要求学生学习使用加批注、写心得、谈感受、作摘录等方法，自由进行阅读。阅读过程中，可以自行教学设计>设计或与同学合作教学设计>设计一些“探究练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。 　　在备课之初，根据这篇演讲辞的内容特点，我们明确了两个教学重点;1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。因此，第一次试教时，我紧扣教学重点从居里夫人的生平事迹引入课文，在学生初读课文后指出教学设计>文章的内容重点是赞扬居里夫人的道德品质并明确这些道德品质具体表现在什么方面。为了进一步加深学生对居里夫人人格力量的理解，我教学设计>设计了“请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点”这一教学环节。在了解课文内容之后，我让学生按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流;整节课虽然围绕着教学重点展开，学生也有一定的收获。但是学生自主合作探究学习的能力没有得到体现。更重要的是没有教会学生自主学习所需要的方法。因此，评课时，组上老师普遍认为整节课呈现出容量小、节奏慢、知识点零散，没有多方面体现学生听、说、读、写方面能力的培养等缺陷。 　　如何解决摆在眼前的问题呢﹖有老师提出可以从这篇悼词与众不同的情感——赞扬之情展开，去领会教学设计>文章的内容。并且，在上课时应该教会学生拓展阅读的方法。为了把课文学深学透，在集体备课时，组上资深的老师还针对引导学生质疑、解疑这一环节上了一次示范课。 　　最后，在如何结束整堂课的学习上，老师们各抒己见，在举棋不定的情况下，我们请来了学生代表，让他们就学习这篇教学设计>文章谈谈看法：学生们认为现在的中学生其实是很有理想的，应该让他们自由谈感受，找找与名人的差距，这样感受会更深入。根据学生们的意见于是我确定了第三个教学步骤即谈感受。在这一环节中，既给了学生更大的发挥空间并在谈中深入了解居里夫人的品质，体会演讲的巨大魅力，又紧扣本单元要求运用谈感受的学习方法自由阅读课文。这样在这节课上，学生一方面学到了行之有效的方法，另一方面又得到了听、说、读、写等多方面的锻炼。这次的研讨课闪烁着集体的智慧，得到了学生和专家的好评。 　　这次教学研讨有两点让我感受颇深： 　　1、让学生参与教师的备课活动，动态的观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立了新型的平等的师生关系。 　　2、在集体备课中通过与其他教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，经验共享，不仅拓展学科知识，完善知识结构，而且形成了对话机制，营造出求真、务实、严谨的教研氛围。 　　通过这次教学研讨，我在对学生学习的指导中，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变成学生学习的促进者，组织者和指导者。 　　改进后的教案 　　课堂教学过程： 　　一、导入 　　西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，感受一下演讲的巨大魅力。 　　二、把握内容，体会情感 　　1、这篇演讲词也是一篇悼词，