从史料中挖掘“人”.docxVIP

提纲】 发现历史中的人 还原历史中的人 启发现实中的人 【精彩摘抄】 一、发现历史中的人 衡量教学目标是否有效，一看它是否贴切，即目标是否准确，二看它是否具体…三看它是否适度……四看它是否落实到位”。从“开辟新航路”一课课标学习要点“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”。可以确立两个关注点：一是立足于以“人”为中心的新航路开辟历史活动的关注；二是立足于“人”的历史活动在全球视野下对人类影响的关注，基于上述认识，确立本课核心教学目标为：在理解新航路开辟史实的基础上，培养学生树立国家责任感和海权意识。基于此，本课整体构思以“为梦想远行”为主题，通过“梦之源”“梦之旅”“余梦未了”“恍然如梦”四个环节层层推进，意在解决三个关健问题。 还原历史中的人 历史是人创造的，因此历史教学要努力还原历史中的“人”，即要明确“人”是特定环境中的人。这样的历史教学オ有感染力。所以，基于“人”的历史灵性课堂，要努力从微观史料中挖掘“人”的元素，发现历史中的“人”，并从“人”的角度解读历史，也才能使历史教学更加骨肉丰满。具体到“开辟新航路”一课，航海家的个人梦想烙上了时代的烙印，可引导学生运用唯物史观来解释航海家个人与时代舞台关系。围绕还原历史中的“人”的教学设想，本课设计了“梦之源”和“梦之旅＂两个环节。 启发现实中的人 在学生历史观的培养中，“求真”是基本底线，“求善”则是归宿和灵魂。 航海新梦与“天朝迷梦”，开拓与凝固的鲜明对照，是否早已注定希望与危机的不同结局？从欧洲的“东方梦”到今天的“中国梦”再联系到当下的“一带路，积极融入现实热点问题题，鼓励关注时代，、关注现实，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。树立学生正确的信念和价值观，努力完成历史学科立徳树人的根本任务。历史是由“人”创造的，通过呈现微观史料，带领学生走进历史，是走近历史中的“人”的捷径。从还原历史中的“人”到启发现实中的“人”，围绕人类的时代梦想，一方面汲取新航路开辟中相关人与事的精神财富，感悟“人”的开拓与创造精神。另一方面，借助新航路开辟中的人物活动，培育积极进取的人生态度，形成正确的价値观，让学生将历史情思生长为强烈的历史意识和现实责任感，最终实现以价值引领历史教学的 【读后感】： 《新航路开辟》一课，很容易上成一堂很平淡的课，线索清楚、逻辑清晰。可要出彩，让学生在此课中不但学到具体的历史知识，更要培养学生的核心素养能力中的家国情怀，如何实现国际国内、历史与现实的对接，确实是一件不容易的事。可此篇文章却打开了常规思路，用历史与现实中的人，将本课线索串联了起来，尤其是“恍然如梦”环节，将家国情怀与国际视野的培养巧妙的结合起来！确实值得学习！