一年级语文上《语文园地二》教学设计.pdfVIP

【小学语文】一年级语文上《语文园地二》教 学设计 【教材分析】 《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表;既复习了 “一至五”几个数字;又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的 声母连起来;组成一个可爱的海豚;我用手;小线绳;小棒摆各个声母的形或通过“读 一读;比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等;或是通过读一读;认识音节词;以及轻 声。“字词句运用”让学生进一步明确;拼音是识字的工具;只有会读拼音;才能学会 识字。“和大人一起读”;再一次通过读拼音;学会识字;进一步激发学生课外识字的 兴趣。 【学前准备】 1.多媒体课件、声母卡片。（教师） 2.若干小棒;毛线绳。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（识字加油站、用拼音） 【学习目标】 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母;使学生喜欢拼一拼的过程。 2.会用小棒、毛线、手势等摆字母;培养学生的学习兴趣。 3.读音节;区分形近、音近的声母。 【学习重点】 1.复习23个声母;体会学拼音的欢乐。 2.读音节;区分形近、音近的声音。 1 / 8 【学前准备】 1.教学课件（教师） 2.若干小棒、毛线绳。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、谈话导入。 同学们;我们班一个星期要上哪些课程呀;请知道的同学说一说。 二、认识课程表;认识五个生字。 1.指名说班级开了哪些课程。 2.课件出示本班课程表;先认识“课程表”三个字。 3.师举例说星期一的课程;出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法 治、体育、美术。” 4.认识以上五个词语;并让学生认识相关的课本名字。 5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。 6.课件出示以上五个生字;通过各种读的形式让学生加强印象。 三、认识课程表中的所有课程。 1.课件：本班课程表。 2.指名学生上台;从星期一到星期五;认识每门课程。 3.师重点指导学生不认识的生字。 4.认课程表比赛。 用拼音 2 / 8 一、谈话导入。 同学们;今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩;好吗？这里有你们学过的声 母;你们愿意和它们交朋友吗？ 二、按照声母顺序连一连;看看这是什么。 1.多媒体课件按顺序出示23个声母;学生解放读;开火车读;同桌合作朗读;巩 固识记。 2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。 b、p、m、f真淘气;去找d、t、n、l作游戏;ɡ、k、h和j、q、x;吵着闹着也 要 ; z、c、s,听见了;背上椅子追上 ; r在后面大声喊：“zh、ch、shi,慢点走;翘舌音还有我小r;我们叫上 和w;声 母成员都到齐。” 3.教师引导学生确凿读出声母。把声母分七组;按顺序;b、p、m、f;d、t、 n、l; ɡ、k、h; j、q、x; zh、ch、sh、r; z、c、s; 、w。学生跟着读。 4.教师指名认读字母。打乱顺序认读;教师指生读;用声母卡片抽读。个别纠 正读音。 5.同桌合作：同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。（小 海豚） 3 / 8 三、还能摆什么？快来试试看。 1.教师用小棍摆字母z;同学们;你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母 呢？指名回答。 2.出示字母歌。 3.是啊;其实我们动动脑筋;动动手;声母宝宝就在我们身边;拿出小线绳;小棒; 你们也来试试;摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝 宝。 （1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。 （2）教师引学：看口形猜字母。 （3）教师指导学生摆弄;比比看哪组的想法最多;摆出的声母最多。 （4）学生展示;借助实物或身